2018年中考生物生物与生物圈专项训练

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1、2018年中考生物生物与生物圈专项训练一、单选题1.螳螂捕蝉，黄雀在后描述的是生物之间的（）关系A.捕食B.合作c.竞争D.寄生2.下列不能称为一个生态系统的是（A.内蒙古大草原B.一片森林C.一个池塘中所有的生物D.—块农出3.下列叙述正确的是（）A.生物的环境是指生物的生存地点B.多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大C.心脏只有肌肉组织构成D.生物即受环境的影响，也能影响环境4.下列各项中，属于非生物因素的是（A.绿色植物B•阳光C.杂食性动物D.细菌5.〃桃花流水嫩角肥〃是出自唐朝张志和的《渔歌子》中的诗句，这诗句描写了

2、影响鳗鱼生活的非生物因素是（）A.阳光B.江水C.温度D.桃花6.地球上最大的生态系统是（）A.海洋B.原始森林C.生物圈D.大草原7.在一块高粱地里直接影响高梁生长的生物因素有（）A.水、空气、阳光、土壤B.酚虫、杂草、鼠、蝗虫、鸟C.鸟、鼠、蛇、杂草D.杂草、兔子、蚯蚓、阳光、空气、水等8.下列关于小生态瓶设计制作的说法正确的是（）A.生态瓶制作完成后，应避免安放在阳光直射处B.生态瓶中只放入河水和小鱼，也可构成一个微型生态系统C.要经常给瓶中的小动物投放食物D.制作好生态瓶要定期打开通入氧气2.上世纪中叶，由于人类大量

3、使用农药DDT,致使DDT进入海洋，并在很多海洋生物体内积累。根据食物链的积累作用，下列处于同一食物链的生物体中，DDT含量最高的是（）A.浮游植物B.企鹅C.浮游动物D.鳞虾10•在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊〃，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能影响环境D.环境能适应生物□.稻出中有一条食物链：稻t虫t蛙T蛇，若长期被重金属镉污染，则体内镉含量最多的生物是（）A.稻B.虫C.蛙D.蛇22.下列不属于生态系统的是：（）A

4、.—片农EB.—块草地C.生物圈D.—条河中的鱼13•在做〃光对鼠妇生活影响〃的实验时,一组选用5只鼠妇，二组选用50只鼠妇，哪一组的实验结果更准确？为什么？（）A.—组；数量少便于控制B.二组；可防止偶然性，减少实验误差C.一组；实验过程更简短D.二组；数竝多有利于竟争14•下列选项屮，全部属于生物的是（A•珊蝴虫.月季.机器人.鼠妇B•长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马C•仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫D.病毒.丹顶鹤.水杉、蚂蚁二.填空题15.是所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。它的厚度大约有20千米左右，它包括的底部、

5、水圈的大部和的表面。16•地球上最大的生态系统是,它是所冇主物的共同家园.17•人出汗，呼气和排尿，反映的生物基木特征是.18.如图是农出牛态系统简图，分析回答(1)该图含有条食物链，生产者是.(2)图中蝗虫和田鼠两者是关系，而蛇与蛙是关系.(3)如果蛇的数量减少，出鼠的数量将会•19.调查是科学探究常用的一种方法•调查时首先要明确和,调查的范围很大时,就要选収一部分调查对象作为.三、综合题20.如图表示生态系统各成分I'可的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，回答：(1)若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示

6、的生态系统称为・(2)图中A、B、C中代表分解者的是,这些分解者能够对生系统的起着重要的作用.(3)依照图示，写出图中食物链：.21.如图表示生态系统中各成分之I'可的关系，请据图回答:细氛口4（1）图中二氧化碳从无机环境进入生物部分的生理过程是.（2）在平衡状态下，这个生态系统中数量最少的生物是,该生态系统的能量最终来源于・能量沿食物链流动的特点是.（3）此系统中，对各种生物的数量起决定性作用的成分是.（4）细菌和真菌都是分解者，但生殖方式不同，细菌为.22.如图为草原生态系统食物网简图，请据图回答下列问题：草（1）该食物

7、网中有条食物链，试写出一条包含猫头鹰的最短食.（2）图中鼠在草原生态系统的组成成分中属于:青蛙在该生态系统中属于营养级；该生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是.（3）能量在沿着食物链流动特点:答案解析部分一、单选题1、【答案】A【解析】【解答】螳螂捕蝉、黄雀捕食螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此，属于捕食关系。所以成语“螳螂捕蝉，黄雀在后〃描述了生物之间的捕食关系。故答案为：A【分析】1、合作关系：两种生物共同生活存一起，彼此互为有利的生活关系，两者彼此分开后仍能独立生活。如寄居蟹和海葵。2、捕食关系：一种生物以另一种

8、生物作为食物的现象。如七星瓢虫与盼虫。3、寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物的体内或体表摄取营养物质维持生存的现象。如水蛭寄生在牛等牲畜体内、菟丝子寄生在其他植物上。4、竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。