2017新苏教版一年级下册语文第五单元全部教案

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1、《识字5夜晚繁星売晶晶》教学设计教学目的：1.仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的i订语°2.学会本课左右结构的字及独体字。教具准备：教学挂图、词卡教学过程：第一课时一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）二、课内悟：1、导入:上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晩又是怎样的一番美景呢?2、新授:1、(出示挂图)图上画了什么？你看到了什么?2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？岀不：夜晚繁星亮晶晶(1)正音："星、晶"是后鼻音。(2)还有什么东西也是兄晶晶的?(3)指导朗读。4、你们知道天上画的是什么星

2、星吗?岀示：牵牛织女北斗星(1)正音:织(翘舌音)女(鼻音)(2)你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。(3)指导朗读。5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?相机岀示：爷爷奶奶小丁丁(1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)(2)指导朗读。6、还能从哪里看出这是夏天呢?相机出示：竹椅蒲扇萤火虫（1）正咅：扇（翘舌咅）萤（后鼻咅）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。7、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。奶：右面

3、的“乃”要写得稍微大些，“刁”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。四、课后练：1、填空:奶：是（）结构的字，第3笔是（），第4笔是（）。织：是（）结构的字，共（）笔，第2笔是（）。2、比一比，组词：奶（）织（）T（）斗（）女（）只（）手（）头（）3、一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。教学后记：“奶”的较难掌握。第二课时一、复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字算里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1、出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首

4、“户字头”。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、交流讨论结果。注意"奶"的“女字旁”的第三笔是“提”。(1)生字书空。(2)数笔画。4、游戏扩词一生字开花。5、指导写字。6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。教后记：1、学会了本课生字和宙这些生字组成的词语’以及认识了新部首。2、通过仔细观察图画，认识了图上描绘的事物，并能够与所学的词语联系起来。3、能够在堂上背诵课文，积累词语，体会到了乡村夏夜的情趣。《识字6人从众木林森》教学设计教学目标：1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3.朗读儿歌

5、，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语"众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可安排2课时进行。教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学时间：两课时。教学方法：开展游戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学;联系生活，说中学。第一课时一、创设情境，看图识字1.出示左上图。(1)猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？(相机出示：人从众)表扬猜岀“众”

6、的小朋友，并请学生说说是怎么猜岀来的。(2)找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。(相机出示：工人跟从群众)(3)读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。(学生自由读，指名学生读)(1)比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1.创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。

7、A.这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了《识字6》左半部分的内容。（板书：识字6）a.学生在学习小组中读一读。b.小组推荐学生朗读，注重评价。A.全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1.小组合作学习