2015年全国新课标卷1

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1、题号难易程度a考查知识点b主干知识点高考大纲对此知识点的描述考查高考大纲所要求的哪些能力近五年（7年）全国卷中此类型题岀现儿次后期对此类型题的备考思路1简单2稍难本题以生长素作为切入点，综合考查生长素的合成、运输、作用及与其他激素的关系，重视对教材基础知识的考查。生长素对根茎芽的作用曲线；生长素作用的两重性曲线分析；常考查芽的向光性、根的向地性、茎的背地性、顶端优势。理解能力，综合运用能力。即无论是正确选项还是错误选项都可以在教材中找到答案，如果平时复习过程中能够认真研读教材，真正理解教材基础知识，这道题应该比较容易答

2、对。5通过有关生长索的实验设计，加深学生对生长素的认识；同时验证牛长素的产牛部位，横向运输部位，极性运输；3简单直接考查和细节考查，主要对内环境的概念和各组成成分间的联系进行考查内环境中各种成分判断及发生的生理过程，内环境的各种理化性质。理解能力，综合运用能力5主要利用知识图谱和概念导图对本章节进行学习4简单群落的结构特征群落的演替了解群落层次上研究的问题，特别是构建种间关系的模型和群落的空间结构理解能力，综合运用能力4列表比较两种演替类型，从实例、起点、过程、物质和能量变化方面进行比较，分析人类活动对群落演替的影响5

3、稍难蛋白质的结构与功能的关系遗传物质的化学本质肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染实验；遗传物质主要是DNA；蛋白质的结构决定功能获取信息的能力，综合运用能力2相关知识在教材中并没有出现，需要培养学牛从题干中提取信息的能力，根据自己所学的蛋白质结构和病毒特点等知识进行判断，加强相关知识的理解6难考察人类遗传病的相关概率计算能识别遗传病类型，熟记典型实例和每种遗传病的特点理解能力，综合运用能力5通过相关典型例题的讲解，加深学生对遗传概率计算相关的概念和方法。29简单考查学生对光合作用原理的理解。主要通过对光合作用中光反应与暗反

4、应的关系来考查学生对光合作用知识点的掌握和能否灵活、熟练应用相关知识点了解人类对光合作用的认识过程，阐述光反应和暗反应中，物质和能量的变化。光合作用呢的原来与应用长结合过程模型、曲线分析和牛产生活应用进行考查实验与探究能力4通过列表对比法加深对有氧呼吸三个阶段的理解，结合同位素标记法加深理解细胞呼吸过程中各元素的去向；利用光合作用图解或表解，帮助理解光合作用的主要生理变化以及光安反应支架的关系，通过CO2,02,葡萄糖等物质的产生和利用，深入理解。30简单考查学生对神经一体液调节原兴奋的传导和传递；膜电位变化实验与探究

5、能力，综合运用能力5希望利用图片和经典例题讲解相关知识点理的理解及实验设计考查兴奋传导特点；理解常握各种冬无激素的化学本质及生理功能；构建模型理解激素的分级调节和反馈调节和疑难点，通过习题帮助学生建立本节知识体系架构，使学生能够理解现象的本质。31稍难考查学生对种群数量变化原理的理解群落的结构特征群落的演替；种群的特征，概念的模型，拿握种群密度的调查方法；构建种群数量变化的增长模型并进行比较、分析各增长曲线在生产实践屮的应用。实验与探究能力，综合运用能力5通过数学模型的相关曲线，结合数学知识，帮助学习理解S型曲线在生产

6、和实践中的应用，比如K值和K/2值的意义。32难考查学生对基因频率应用的理解基因自由组合和分离定律，及孟徳尔性状分离比的条件根据所给信息，将多个一对进行分析，推断基因型，并计算某种基因型或表现型岀现的比例及后代的性状分离比；学会合并法将9：3：3：1中的两项或者三项合并分析理解能力，综合运用能力5通过表格的方法，详细讲解每一步的原理，是学牛能够理解孟德尔的基本的遗传规律，同时对于不同的概率计算采用遗传图谱加概率计算表格的方式，是大家能够清晰的讣算相关的概率40考查基因工程相关内容，并与必修内容有交叉；免疫调节、基因工程

7、、HIV病毒的结构；基因工程的操作过程、工具、基因表达载体导入方法、日的基因的检测和鉴定；免疫系统的组成和功能；构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，理解特异性免疫的防卫功能，列表比较各种免疫细胞的来源和功能；了解艾滋病的发病原因和传播途径。理解能力，综合运用能力4构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，理解特异性免疫的防卫功能;通过视频讲解基因工程的操作过程、工具、基因表达载体导入方法、目的基因的检测和鉴定；涉及的知识点有：元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与

8、常染色体遗传、神经一体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等。2015年高考新课标I卷理综生物试题1•下列叙述错误的是••A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.—个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脫氧核糖核廿酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上2.下列关于植物生长素的叙