2015-2016学年人教版选修3-1电容器的电容教案(7)

《2015-2016学年人教版选修3-1电容器的电容教案(7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《电容器的电容》教学设计授课年级：高二课题电容器的电容课型新课教学教学目标一.知识与技能1.知道什么是电容器及常见的电容器2.知道电容器充电和放电时的电流情况3.理解电容器电容的概念及物理意义二.过程与方法：.通过观察视频，了解电容器的构造和特点，通过类比法理解电容器的电容概念。三•情感，态度价值观：1.培养学生互相讨论，互相协助，大胆创新的精神。2.渗透内因决定事物本质的哲学观点，3.展示电容器两极带等量异种电荷，让学生体会物理学中的对称美重点1•电容的概念2.电容器的充放电难点1.建立电容器的

2、充放电过程的印象2.对电容物理意义的理解教法类比法、探究法、讨论法、实验法学法讨论、练习、阅读自学教具多媒体课件、视频剪辑、电容器、板书设计电容器的电容(概念：充电：电｝g放电：J带电量：一个厂定义式：C=2=gJU□(/［单位：F、uF>pF物理意义：设计意图引入：盛水的容器是水容器，盛电的容器是电容器。【课件展示】：儿种不同规格、型号、外型的电容器。电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术、电工技术中有很重要的应用。【图片展示】电视机、VCD的内部电路里的电容器。除了电视机、VCD夕卜，电

3、风扇、日光灯、收音机、等电器中也有广泛的应用。本节来认识电容器及其相关问题。新课教学：一、电容器实物的展示与实际生活的联系使学生对电容器充满兴趣。实物的演示让学生的认识从感性升华到理性。1.电容器的构造：【视频展示】一个电容器，并将其拆开，让大家观察它的构造。学生观瘀总结，可以得出：该元件有两片锡箔（导体），中间是一层薄膜（绝缘体）。板书：1、电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。板书：2电路图的符号1引申电容器的概念：类似这样，在两个相互靠近的导体中间夹上一层绝缘物质就构

4、成一个电容器。这两个导体叫做电容器的两个极板，中间的绝缘物质叫电介质。【思考】两个平行金屈板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器？构成，这种电容器叫平行板电容器，它是一种最简单的电容器。两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）构成平行电容器。过渡：电容器的构造我们了解了，它又是怎样容纳电荷的呢？2.电容器的充、放电【实验演示】电容器的充、放电过程。［学生探究活动］带着问题我们一起来观看视频。经历实验过程，增强探究欲望。问题：充放电时电路中电流计指针有怎样的反应？充电完毕，极板上带电情况如何？学生讨论

5、得出结论：指针摆动方向不一样，两者电流方向相反。与电源正极接触的一个带正电，与负极接触的一个带负电。师：我们把一个极板的带电量的绝对值叫做电容器所带的电荷量。过渡：对于同一电容器，两板间所加的电压越大，板上所带的电荷就越多,那么电容器的带电量与充电电压到底有什么样的关系呢？二、电容学生探究活动：探究电容器容纳电荷的本领提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这应是一个怎样的物理量呢？老师的提示让学生思考的帆船驶向正确

6、的方向定性分析：对一个电容器来说，其储电能力应该是一定的，我们找到的这个物理量对这个电容器来说也应该是不变的。问题2：对一个结构一定的电容器，给它带上一定的电荷量Q,两极间也就有了一定的电势差U,Q与U能用來表示电容器的储存能力吗？学生：（不能，原因分析）进一步研究：①实验表明，Q增加为原来的几倍，U也增加为原来的几倍，而两者的比值Q/U,对同一电容器是一定的（这符合我们的要求）。②比值大，意味着在相同的电压情况下，能带的电荷量越大，这正能说明其储电能力强。对电容概念的总结：人们通过实验研究发现：

7、对于同一电容器，电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U成正比，即比值Q/U是一个常量；对于不同的电容器，这个比值一般不同。那么这个比值表征了电容器储存电荷的特性。人们这样定义：1.定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容，用C来表示。2.定义式:C=2二坐UUU3.单位：法拉简称：法符号：F1F=1C/VlF=l（）6uF=10,2pF4.物理意义：描述电容器容纳电荷本领的物理量。【提问】怎么理解呢？弓I导学生类比理解：既然电容器的作用是储存电荷，那么我

8、们就把它与盛水的容器•…水杯进行类比。电容器I容纳电荷的能力I单位电压电容器所带电量水容器I容纳水的能力I单位深度水容器所带水量【结论】电容在描述电容器的储存本领时就如同水杯的底而积。【提问】电容C与Q、U有关吗？电容C是电容器本身的特性，不由Q、U这些外界因素决定。老师强调：这是比值定义法。回顾：前面我们刚学了一个也是用比值定义法定义的物理量是什么？进行类比法这种物理思想的灌输与E丄q问题：单位？在国际单位制中单位是法拉（F）,1F二1C/V1uF=106F,1pF=10,2F训