18颐和园教案2

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1、18•颐和园（第二课时〉教材分析：文本（教材）解读:本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其屮的一篇精读课文。全文有许多的教学点：总提分说的布局、移步换景的游览顺序、按照观察顺序进行构段方法、抓住景物特点进行遣词造句等。在教学时如果我们想面面俱到是不可能的，怎么办呢？再备课之前我先将整个单元的分木都进行了分析，我发现《颐和园》这篇文章“移步换景”写作方法非常值得学习。再深入读课文，我又发现作者在描写每一段时都是按照观察的顺序来写的，这一点不论是对学生的写作还是对于他们背诵课

2、文都是有帮助的。再立足文本结合单元特点和中年级学生学习作者表达方法的习作要求，我选择了本课书的教学重点内容：“移步换景”的写作顺序和按观察顺序构段的写作手法。我将引导学生掌握本文“移步换景”的写作顺序作为第一课时的重难点；第二课时的重点就放在引导学生了解作者按观察顺序来构段的写作方法，其次，带过一下作者用词、造句的精确、巧妙。这样就形成了“从篇到段，从段再到词句”这样的教学思路。教学目标：1・正确、流利、有感情地朗读课文，试诵第2自然段。2.了解作者按观察顺序构段的方法及遣词造句的准确。3.激发学生对于对我国“世界遗产”的探知欲望。教学重点：引导学生学

3、习按观察顺序抓住景物特点写的方法。教学难点：引导学生将体会课文的写作方法运用到自己的习作中。教学过程一、重温“路线”，引出新课。师：同学们，通过上节课的学习，我们知道作者到颐和园游历了长廊、万寿山脚下、万寿山顶和昆明湖这四个地方。颐和园不但规模宏大、构思巧妙，而且园内风景美轮美奂。因此作者在文章一开始就给予了颐和园这样的评价一一（出示第一自然段）这句话中最能体现颐和园特点的词是什么？生：美丽师：颐和园的美体现在什么地方，作者又是如何来描写它的美呢？今天就让我们跟着作者去游览颐和园吧。二、导学“长廊”1、大家进了大门，绕过大殿，我们跟随作者来到颐和园的第

4、一站啦一一［板书：长廊］。第一句话中很平常的字眼，但却很关键（有名）。真厉害，一下子捕捉到关键，这是会学习的表现。2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊Z最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最的廊」请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。3、“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读［二次读，指导朗读：重音强调，拖长咅强调。］你们看，课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的表达方式

5、，作者用了什么办法写出了长廊的长？（生）对，让数字说话，让事实说话。让我们在这些数字词下而加上着重号。4、“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅这句话中最让你震撼的是什么？（几千幅，还是用数字）这句话也就是说，几千幅画一一（都不一样），每一幅画一一（都不一样）。［课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，有多少幅？老师查过最权威的资料，横槛上的画竟有一万两千多幅呢！］把你的感叹读出来（二次读）。5、最美的长廊。（这边的花，那边的花）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。6、小结：同学们通过读书，猜得有根有据。长廊呀，被称作“世界上最长的画廊”猜对

6、了吗？长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。三、扶学“万寿山脚下”师：同学们，长廊再美，我们也要离开了，因为前面还有更多的美景等着我们。同学们让我们移动步子，更换景点，现在我们来到了万寿山脚哪？生：万寿山脚下。师：请同学们拿着笔默读第三自然段，画出表示方位的词，看看作者是按照怎样的顺序带着我们来欣赏这里的美景的。牛：作者是按照从上到下的顺序来欣赏美景的，我是从“抬头一看”、“下面”这里个词语中看出来的。师：你真是太棒了。作者看到了什么？佛香阁什么样？对比读：一生读：佛香阁是一座八角宝塔

7、型三层建筑，耸立在半山腰，黃色的琉璃瓦闪闪发光。教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。师：这两句读起來感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！小结：你看，这句式一变，顺序一变，就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋!很好地表达了作者的心情，多有意思啊！再来读一读。［点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是佛香阁（黑）。］［合作读：4个学生与老师4个小组与全班］师：你们的朗读让我们感受到佛香阁的美

8、，佛香阁的壮，佛香阁金碧辉煌。居高临下的佛香阁，犹如一座天宫，在颐和园中占着最重要的位置，再次