13荷叶圆圆(教案)

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1、13>荷叶圆圆一、创设情境，导入课题孩子们，你们发现咱们一（1）班教室今天跟平吋有什么不一样没有？（生说）是啊，咱们一（1）班今天来了这么多客人，他们都是我们学校的老师和领导呢！你们紧张不？没关系，咱们就跟平时上课一样认真就可以了。（点击出示除了坐在教室后面的客人，咱们今天其实还來了一位神秘的小客人呢！你们看它是谁？”），这个客人可不像咱们一（1）班小朋友那么大方，它看到后面坐着这么多陌生的客人，害羞得跳到荷塘里，躲起來了。（点击）你们看，它变成了什么呢?让我们走进看看（点击）。你有没有找到？一起说一一（生：荷叶）对呀！（贝占荷叶图，边贴边说：

2、这个圆儿真的变成了一片荷叶）二、学习第一自然段，1、师：这荷叶多美呀！你觉得这是一片怎样的荷叶？（指名说）（预设生绿绿的荷叶。）师：你关注到了荷叶的颜色。（预设生2：圆圆的荷叶。）师：真了不起，你和和看到的不一样，你注意到了它的形状。（预设生3：大大的荷叶。）师：嗯，荷叶的大小也有不同。（预设……）师：这样的荷叶，你们喜欢吗？（生：喜欢!）师：那么，谁能带着你们的喜欢来读一读？（点击出示第一自然段）（指名2生读），相机表扬指导朗读师：老师听出來了，这荷叶又圆又绿〜〜谁看到的荷叶比他的还圆、还绿？〜〜（指生读）师：你听听，读得多投入呀！让我们带着

3、喜欢，都来读一读（生齐读第一自然段）。2、师：像这样，把荷叶的颜色和形状说一说，就能把荷叶的样子和特征说清楚了。大小和味道也可以说°老师这里带來了几样水果，你也能像介绍荷叶那样，介绍介绍它们的样子吗？出示水果图和句式:“苹果,。”“橘子,。”“葡萄,O（学生练说。）师：那么其他的事物，你们也能说说看吗？出示图和句式：“头发,。”“眼睛,。”三、引出课题师：又大又绿的叶子，我们生活中我们经常能见到，可是这么圆（边说边用手比划圆）的叶子，还真的很少见。所以有人啊就写了一篇课文，叫一一《荷叶圆圆》。（师写课题：《荷叶圆九边写边说：“会学习的小朋友可以

4、在老师身后，跟着老师一起写课题。”）师：用了一个“圆”还不够圆，他还用了两个“圆”，谁能够把这个课题读好？（指名读，要求把“圆”读出來）师：读得多投入呀！我们学着杓一块儿來读读。（生齐读课题）学习第2~5自然段1、师：看來小朋友们都很喜欢这圆圆的荷叶，老师告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友也和我们一样，都喜欢这又圆又绿的荷叶，它们是谁呢？就在我们的课文里，待会儿请咱们一（1）班的小朋友把课文从头到尾读1遍，看好上面的拼咅，把每个字都读正确，读完1遍之后，请把书放下来，坐端正了，举起手，老师就知道谁已经读好了。好，开始！（生读课文,师相机贴

5、出田字格做写字准备。师巡视,相机纠正学生坐姿。）师：都读完了吗？读得乂快乂正确，而且很多小朋友都听懂并做到了老师的要求，坐端正了，这样很好。2、师：那么，你现在知道了吗？还有谁也喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。（指名说，师相机贴出4幅图片）师：是呀，它们也都喜欢荷叶，那么，（谁）喜欢荷叶。谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？（出示句式：“_、、和都喜欢荷叶。”或“喜欢荷叶的有、、还有。”指名说，相机规范语言。）师：每个小朋友在自己的座位上都练说一次。3、师：那么，在这4个朋友屮，你最喜欢哪个朋友，请找到它所在的那个自然段，自己先读1遍，然后读

6、给你的同桌听。读完了，还是坐端正，举手向老师示意。听明白了吗？好，开始！（生读课文，师巡视。）过渡：咱们一（1）班的小朋友真会学习。刚才你们都读给同桌听了，接下来，谁能读给黄老师和今天来咱们班做客的老师们听呢？谁来读读小水珠那一段（谁的声音最响亮？谁的读书最好听？）4、分自然段学习①小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮品晶的眼睛。（点击课件,指生读第2自然段）师：你们有没有听出來，这颗小水珠什么特别亮？（指生说：眼睛。）师：是的，我也看出来了，你看这个“晶”字（师出示字卡“晶”），三个“日”叠在一起，你说亮不亮（生：亮！）。师

7、：难怪刚才和读得那么有力量，我们一起来认认这个字，读一一（生：晶。师强调读准后鼻音）三个“日”和起來就是一一（生：晶）师：天上的星星生：亮品品；师：一（1）班的小朋友的眼睛一一生：亮晶晶。（师相机出示字卡“亮”），师：这就“亮晶晶”的“亮”，这是我们今天要写的第一个字。孩子们仔细观察这个“亮”，它是上中下结构。黄老师看看，一（1）班哪些带着亮晶晶的眼睛的小朋友的在老师背后，也会跟着老师一起写这个“亮”字。（师边范写“亮”边作书写提示：“亮”师上中下结构,每个部分都要写得紧凑，中间的“口”要写得小而扁，下方的“几”的撇、横折弯钩不能超出上方的秃宝

8、盖。）师：现在小朋友们把眼睛都闭起来，写一写这个字，记一记（生闭眼书空）。师：好，再睁开。像这样，眼睛先闭上再睁开，再闭上再睁开，这个动作就叫做“眨”