03张芳《父亲、树林和鸟》说课稿

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1、《父亲、树林和鸟》说课稿吉首市雅溪小学张芳尊敬的各位评委老师、同行的兄弟姐妹们，晚上好！今天我说课的题目是《父亲、树林和鸟》。下面我从教材分析、教法方法、教学目标、重点难点、教学过程、拓展练习、板书设计七个方面进行说明。一、教材分析《父亲、树林和鸟》这篇课文是小学语文S版三年级第七单元里的一篇精读课文。课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和鸟的故事，让我了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我也有了爱鸟的意识，表达了我们爱鸟、护鸟的思想感情，同时展现了人与自然的和谐与融洽。二、教学方法根据三年级学生的自身素质，年龄结构，再结合新课标的教学理念，充分体现学生是学习的主人和教师相机引导的作

2、用。以多种方式朗读课文，感悟理解，在重点句子中升华情感。利用一定的媒体相机辅助教学，加深课文的理解和记忆。三、教学目标知识与技能1、了解到父亲一生最喜欢树林和爱鸟的故事。2、过程与方法、1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、读懂人物的对话，体会父亲和我对树林和鸟的爱之情。情感态度与价值观通过父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，激发学生爱鸟、保护大自然，建造一个和谐的美好家园。四、教学重点难点为了突破教学重难点，让孩子们有感情地朗读课文，从文中找到相关的句子来理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，深深体会体会父亲的爱鸟情感。教具准备：多媒体课件。为了使技术教育与语文课更好的融合，使教学效果得到实

3、实在在的升华，教师根据文本的实际需要，进行了情景的创设、图片和音乐的播放，结合戴尔“经验之塔”，是抽象的经验变为直观的经验。五、教学过程（一）创设情景，复习导入通过情景的创设，提高学生的学习兴趣，为课文的学习打好伏笔。所以选择了学生感兴趣和与课文有关的众鸟图片，进入本节课的学习中。课件展示鸟的图，学生欣赏1、孩子们，今天这节课老师和你们一起继续学习26课《父亲、树林和鸟》。2、教师板书课题，学生一起读课题。3、谁还记得这节课主要讲了一件什么事情呢？在文中找一个句子来概括一下。4、学生齐读（二）朗读课文，重点感悟选择自己喜欢的方式朗读课文，完成下面的内容抓住文中的中心句子，在文中找到相应的具体绕

4、这句话的语句来体会父亲爱鸟、懂鸟、护鸟之情。在这环节中，充分让学生通过自主学习、合作交流、找到语句，再通过展示成果，使本节课达到学习效果。1、在课文中画出父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现的句子。2、从这些句子你体会到了什么?3、展示句子，检查学习情况。①突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望。用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”（上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻说明父亲观察小鸟怎么样？看一鸟动）②“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。“这时只要你静静地用心闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味「（

5、从这儿你知道了什么？闻--鸟味）③父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”••群鸟齐鸣。（这句话你知道了什么？听一鸟歌）④“这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。“鸟最快活的时，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”（从中你知道了什么？生答，师板书：知快乐与危险）4、听了父亲的话，我的心情有了怎样的变化？5、小结：是啊！父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿什么时候最快活、最危险，父亲真了不起啊！这一切都源自于一一读第一段中心句（三）拓展思维，升华情感在拓展部分，使学生在学习课文后，能够得到提升，知道在今后的生活中要应该怎样对待大自然的动物们，才能构建一个和

6、谐的社会。1、文中的的父亲那样喜欢小鸟，你们喜欢吗？应该怎么做呢？2、给保护小鸟写一句话。（四）总结全文。1、今天你们学习到了什么？2、是呀，鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活，共建美好家园的家园吧！3、播放课件结束课。七、板书设计26父亲、树林和鸟父亲一生最爱树林和鸟看鸟动闻鸟味听鸟歌知鸟的快乐和危险这样板书简洁明了，概括性强，适合三年级学生的学习。而且很好的让学生懂得了要爱鸟、护鸟，做一个爱护大自然的人。