[word]s版小学语文六年级下册(第三单元)

《[word]s版小学语文六年级下册(第三单元)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、主编：赵彦谢安平编写人员：邓燕萍刘元乐温幼萍殷燕魏秀丽史淑敏李岩第三单元科学与发现单元教材解读：本单元以“科学与发现”为主题编排了五篇课文。其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《海水为什么是蓝的》是精读课文，《E天圆梦》《童年的发现》是略读课文。《两小儿辩日》是一篇文言文。讲的是两个小孩儿在争论太阳离地球的远近问题。双方争执不下，孔子也无法裁决,被两个小孩儿笑话。故爭体现了两个小孩儿善于观察,说话有理有据，同时体现了孔子实班求是的态度。《飞天圆梦》叙述了中华民族儿千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和不懈追求。《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明

2、文。作者用通俗易懂的语言介绍了--种现代高科技——转基因技术的原理及应用。《海水为什么是蓝的》讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并发现了一种普遍存在的光散射效应。《童年的发现》讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴與求知的特点和惊人的想彖力。这五篇课文涉及的范围既有古人、今人，乂有儿童、科学工作者。有的讲述了人们对周围事物的观察与探索；冇的展现了现代科学发展的新成就，展现了科学工作者善于观察、勇于探索、锲而不舍的科学精神，启辿学生以科学的精神去学习，去探索。木单元以“把握文章的主要内容，

3、了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神”为专题。单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读木单元课文作了点拨和提示。课文后面的思考题都有涉及专题训练的阅读要求。耕读课文都安排了朗读训练，有的还安排了背诵训练，使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭示的道理。“语文百花园”内容丰富，有词句的训练，有对课文表达方法的感悟；有科学家名言的积累，有捉高学生动手和表达能力的语文实践活动“小产品・大推介”，还有以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。本单元的教学耍求：指导学生正确、流利地朗读课文；引导学生理解课文内容,领悟课文说明的道理,从

4、中受到科学思想的启迪。随文识字17个，会写生字10个。10两小儿辩日教材简析:《两小儿辩口》选H《列子•汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样廨学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故枣体现了两个小孩儿善丁•观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次淸楚，而且还蕴含着道理引人思考。学习这则文言文的目的：让学生感知文言文的语言特点，了解古人的思想；理解故事的内容，弓I导学生明白文中所讲的道理，并受到一些心发。设计理念：学习文言文最基本的方法是讹读，最

5、好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。耍多读耕讲，让学生在读中感知，读中感悟,从而丰富语文的枳累，培养语感,发展思维。教学目标：1、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故爭内容。2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有拯及孔子实事求是的科学态度。4、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教学重点：指导学生正确、流利地朗读、背涌课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备：搜集孔子的生平资料。课时安排

6、：1课时教学设计：一、揭示课题，读题存疑今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”——争辩、辩论，“日”一太阳。学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢?【先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课题，提出问题“两小儿在争论太阳的什么？”，让学生带着问题去学习，能激发学生学习的兴趣。】二、初读课文，了解大意1、教师范读课文。（语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于学生初步了解课文的意思）指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。2、学生口读课文

7、,把课文读正确，读通顺，捉出朗读有困难的地方，老师帮助解决难读的语句。3、读课文，对照课后注释、查字典，H己尝试弄懂课文中句子的意思。4、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。5、反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。【古文的学习，先要读通、读顺、读熟，再求理解、翻译。“读书百遍，其义自现”。由于有注释的帮助，本篇古文学生基本上能够自己读懂，当学生对个别句子的理解不到位时，教师再进行适当的点拨。此环节的教学，教师应当相信学生，积极为学生的自主学习创造机会和条件。】三、品读课文，理解感悟1、小组合作，弄淸“辩

8、斗”的观点及理由。2、检查学习效果并品