浅议小学数学课堂如何保持学生兴趣

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1、浅议小学数学课堂如何保持学生兴趣［摘要］:随着新课标的不断推进和深化，小学数学更注重对学生学习兴趣的培养，更注重培养学生的创新意识和创新能力等，本文主要阐述了当前教育背景之下，保持小学生学习数学的兴趣应该着重做好的几方面工作，希望能对相关人士提供参考和帮助。［关键词］:小学数学课堂学生兴趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。学生只有具备了浓厚的兴趣，才会积极主动的去研究和探索，才会在遭遇困难的时候勇敢的迎难而上，可见兴趣的力量和作用，因此在小学数学教学的过程中，教师一定要注重对学生数学兴趣，下面我们就来做具体的研究和探讨。一、构建的和谐的师生关系和谐的

2、师生关系有助于轻松民主课堂氛围的营造，有助于学生放松心情，获得心理的安全感，有助于激发学生学习的积极性和主动性，因此教师一定要注重对和谐师生关系的营造，建议可从以下几个方面进行着手，首先在传统的数学教学课堂上，教师往往占据着绝对的主导地位，学生则处于被动接受的位置，师生之间严重匮乏交流和互动，所以我们经常会看到这样的场景，即教师在讲台上讲的兴趣盎然，学生在下面听得昏昏欲睡，在新时期、新形势下，要构建新型和谐的师生关系，教师首先就要转变教学观念，真正把学生当做教学的中心和主体，深入学生群体之中，加强与他们的沟通和交流，拉近与学生之间的距离，这样不但有助于师

3、生之间做进一步的深入了解，同时也为教师合理安排教学进度打下坚实的基础；其次要构建和谐的师生关系，教师要始终秉持尊重、温和、宽容的态度对待学生，给予他们足够的表扬和鼓励，把学生当成独立的个体，与学生进行平等的沟通和对话，除了时刻关注学生的数学学习状况之外，教师还要对学生的思想和生活关爱有加，让学生感受到温暖和阳光，总之教师真诚的态度、充满爱的关怀是真正架起师生心灵沟通的桥梁；最后构建和谐的师生关系，教师要注意增加自身魅力，这里所指的魅力主要指两方面，一是教师的专业魅力,教师要严格要求自我，不断学习新的数学知识和理论，只有这样才能在教学过程中做到游刃有余，学

4、生会认为教师在数学知识方面无所不能，进而对教师产生崇拜的情感；二是教师个人魅力，试想一下，一个性格开朗，谈吐幽默睿智，对待学生温和关爱的教师该是多受学生欢迎，学生也会不自觉的模仿教师的言行，且会把对教师的喜爱之情转移到对数学学科的喜爱上来，所谓爱屋及乌即是这个道理。二、创设良好的问题情境良好的问题情境有助于激发学生思考的欲望和积极性，因此教师要注意创设良好的问题情境，创设问题情境有多种方式和方法，在这里我们建议教师把问题情境的创设和实际生活联系起来，这样不但会拉近学生与数学的距离，同时还会让他们体会到数学的价值，感受到数学的无处不在，比如在学习"探索三角

5、形全等的条件”时，教师可给学生设置这样一个思考题，‘'我把一块三角形的玻璃打碎了，碎成两片,碎片a是三角形的一个角，碎片b是一个不规则的四边形，现在我要去配一块与原来一样大小的玻璃，要不要将两块玻璃都带去，为什么？”学生们一听这个问题，纷纷展开热烈讨论，有的学生说需要将两块玻璃都带去，有的学生则言，只需把玻璃b带去就可了，但是也说不出个所以然来，这时教师可继续对同学们进行引导，'‘一个三角形有三条边、三个角，共六个元素，如果带玻璃8去，是带去了原三角形的几个因素，如果是玻璃b,是带去了原三角形的几个因素，做玻璃的工人需要知道几个因素才能做出跟原来完全一样

6、的玻璃？”这样经过教师的思维启发，学生重新思考和探索，发现只需带玻璃b去即可，这时教师在接着向同学们提问“在不计误差的前提下，玻璃工人配出的三角形玻璃与原来三角形玻璃大小一样吗？为什么？”，经过这样一系列的引导和提问，自然就为学生学习“全等三角形的判定”创设了良好的思维情境，同时也激发了他们学习新知识的欲望和热情。三、强化趣味习题训练充满趣味化的习题会大大提高学生做作业的积极性，那么何谓趣味化的习题呢，一般来讲，趣味化的习题具备以下特征，即题型多样、方式新颖、内容富有创造性。学生在做作业的过程中能够体会到学习的乐趣，同时还能够有效培养他们的创造性思维能力

7、，比如一位数学教师在讲完“黄金分割”的相关知识之后，给同学们布置了这样一个习题，“请查阅有关资料或通过网络资源了解黄金分割的应用”，结果同学们交上来的作业让老师大为赞叹，比如有的学生论述“黄金分割”在建筑行业中的应用，印度的泰姬陵、巴黎的埃菲尔铁塔、美丽的维纳斯雕像等都是应用了“黄金分割”的原理，有的学生讲述了'‘黄金分割”在日常生活中的应用，比如黑板面、我们的课本等，设计的长与宽比例近似于黄金比。教师布置的这些趣味性习题，大大拓展了学生的思路，同时还有效激发了他们学习数学的兴趣。四、运用多媒体辅助手段数学概念及定理等知识相对比较抽象，而处于小学阶段的孩

8、子们以形象思维为主，二者形成了尖锐的矛盾和冲突，也在一定程度上增加了学生学习的难