浅议我国高校教育管理模式创新

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1、浅议我国高校教育管理模式创新摘要：高校教育管理对于高校管理目标和人才培养目标的实现具有极为重要的意义。当前，随着经济全球化、政治多极化、社会信息化、文化多样化、价值多元化的发展，以及我国高等教育从精英教育向大众化、普及化方向发展，这些发展变化使高校教育管理活动产生了新的问题。本文通过分析这些问题，并提出了几点高校教育管理的创新措施。Abstract:Highereducationmanagementissignificanttotherealizationofcollegemanagementobjectivesandtheobjectiveofcultivatingtalents.Atpr

2、esent,withtheeconomyglobalization,politicalmulti-polarization,socialinformationization,culturaldiversity,valuediversifieddevelopment,aswellasourcountryhighereducationdevelopsfromeliteeducationtomasseducation,thesedevelopmentandchangescausesnewproblemsinhighereducationmanagementactivities.Throughthe

3、analysisoftheseproblems,thispaperputsforwardsomeinnovationmeasuresofcollegeeducationmanagement・关键词：高校教育管理；发展；人才Keywords:collegeeducationmanagement；development；talents中图分类号:G647文献标识码：A文章编号:1006-4311(2013)01-0270-030引言高校管理服务于提升人力资本。教育是为了提升人力资本，高校管理服务于教育事业，就是服务于提升人力资本。首先学校要练就学生扎实的理论功底，务实灵活、运用自如,具有广泛环境

4、适应能力的动手能力、动脑能力和管理能力，就是要让学生全方位地参与各种实践活动。学生的自我管理、自我约束实践是首要的管理实践，学生回归社会以后，要有节有度、有方有圆地守规矩做人，必须在学校加强这方面的学习和训练，这是学生成为有效和有用人力资本的前提条件。一个人有聪明才智，有劳动热情，但一切凭瞬间的兴趣爱好和一时的冲动做事，浅尝辄止，恐怕到头来什么事情也做不好、做不成。其次，是学生适应集体生活，扮演社会角色，追求理想角色目标的实践。担任学生干部，扮演重要角色，能够培养人的价值观和成就感，学生在追求理想角色目标时，由角色体验到角色设计，到角色形象完善，最终将自己铸造成器，重塑心中理想的角色形象，必

5、须在互动、交流和碰撞中调整自己，适应社会、适应岗位职责的要求。高校教育管理应该让学生受益。管理是一个课题，管理也是一门科学，管理是一种实践，管理也是一方舞台。学生管理应该让学生受益。在人类有文明史以来，数千数万的成功人士，都经历了从孩提到成人，从蒙昧到智慧的人生之旅,其中，从完全依赖家人，依靠父母，到自力、自为、自强，直到成功干出自己的一番事业，都经历了从不能管理自己，到不仅能管理自己，还能管理与自己事业相适应的他人及事物。学生在大学学习期间，应该学会自我管理，积极地参与管理公共事务和公益活动。我们的一代伟人，如毛泽东、周恩来、陈独秀等，还在当学生的时候，就在积极地参与管理实践，并进一步谋划

6、管理社会、管理天下。青年学生纯情朴实、精力旺盛、热情奔放、富有人生理想，是很好的管理资源，只要正确引导，这种资源弥足珍贵。学校的管理资本是什么？仅仅依靠校长、中层干部和班主任这些管理力量的投入维持，常常显得捉襟见肘，力不从心，必须依靠学生建立相互约束机制参与管理。学生参与管理，首先要言其理，学生是受教育者，受教育的目的就是要将自己铸造成器，在学校期间担当一定的角色，就是为了毕业后步入社会担任正式角色作准备；其次要导之以行，学生进行角色体验，最初在许多方面都很茫然，班主任要帮助设计，引导实践，“扶上马，送一程”。1现阶段高校教育管理遇到的新问题1.1高校管理工作理念落后长久以来，我国高等教育实

7、行的是比较僵化的管理体制，其不合理性就在于它所主张的以服从、整齐划一为特征的管理价值取向与教育本质相矛盾，主要表现在两个方面：一是制度管理与人本管理相矛盾。高校管理工作者往往认为教师和管理者处于主体位置，而学生则处于被管理、被塑造的位置。二是高校管理目标与学生个人目标相矛盾。高校管理强调以教学为中心，重视学生的学习成绩，而忽视挖掘学生多方面特长，使学生个人能够根据自身兴趣爱好多方位自主发展，满足社会人才多样化