浅议初中英语课导入技巧

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1、浅议初中英语课导入技巧摘要：课堂教学是一门艺术，导入是其中的关键环节。只有课堂伊始就能赢得学生的心，这样的教学效果将事半功倍。一个好的导入是师生间感情深化的基础，可为整堂课的教学做好铺垫、架起桥梁，教学过程流畅和谐，犹如春雨滋润，万物清香，让人神清气爽。关键词：初中英语；课堂导入；技巧一、导入的涵义导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。简单而言，导入是教师在新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学

2、习的一个环节。它是整个教学的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。课堂导入，犹如乐曲的“引子”，戏曲的“序幕”，具有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情景的任务。它要求教师在课堂教学中标新立异，创造丰富多彩的课堂教学导入形式，营造课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、英语新课导入技巧引入新课，要根据学生的年龄和心理特点，结合所学知识的特点，以及周围环境，季节，天气，时事，学生生活等机动设计不同的导入方式，才能收到不同凡响的教学效果。教师要不断更新教学策略，异彩纷呈，让学生学得饶有趣味,

3、兴致盎然。（一）视听导入法。播放电影片断、电视节目、动画片及教师自己制作flash动画和Powerpoint或英文原版歌曲是学生最感兴趣，也是最能唤起学生注意力的手段，故而视听导入法是调动学生学习积极性的有效策略。教材中有很多内容可用电影片断导入，例如，初一Unit9Doyouwanttogotoamovie?一课可分别用一个喜剧片断，动作片片段,纪录片片段，恐怖片片段导入，这样既能抓住教学内容，又能激发学生兴趣。音乐是一种内涵十足的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，像磁铁般吸引学生的注意力，能发展学生的想象力，提高

4、他们的思维能力，还可以培养他们的注意力、观察力、记忆力等。很多老师都喜欢用音乐导入新课。在教学Unit6IlikemusicthatIcandanceto时，播放了不同风格的几首歌曲片段。T:Aretheybeautiful?Ss：Yes.T:Whichsongdoyoulikebest?Ss：Ilike…T:Whydoyoulikethissong?Todaywearegoingtolearnsomethingmoreaboutmusic.多媒体导入不仅是电影和歌曲，老师自己制作的Flash,Authorware,的动画更能满足

5、学生的需要，同时制作一些融动画，声音，特效于一体Flash动画来导入，其效甚优。（二）悬念导入法。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”思维源于问题。所以，在英语教学开始时，教师可根据学生的认知水平•以形式多样、富有认知冲突的方式设置疑问，以强烈的感情色彩构成悬念。学生虽然暂时处于疑惑状态，但是可以培养学生独立思考的能力，激发学生的兴趣。（三）谈话导入法。要营造较为真实的教学情境，教师也可以通过设置谈话主题，让学生有身临其境之感，谈话的主题可以教师指定，也可以由学生提出，内容可以是天气、日期

6、、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题。如在七年级Unit5Goingshopping中，笔者以生日礼物为话题让学生展开交流：Today,Tomisveryhappy,becauseitishisbirthday.Hegetssomebeautifulpresentsfrommyfriends.Doyouknowwhattheyare?通过展不挂图，引导学生用Goingshopping中的一些句型Howmuchdothecardscost?Theycost¥10.等练习问答。（四）温故导入法。孔子日：“温故而知新”。在导入

7、新课前，先复习旧知识，以旧带新自然过渡，学生就能在愉悦的气氛中学习知识并使之融会贯通。这是最常用且最简便的一种导入方式，它符合学生的认识规律。教师在备课时应努力挖掘新旧知识的衔接点，理清新旧知识的相互关系，通过有针对性的复习为新知识的学习做好铺垫。（五）游戏导入法。这种导入法可最大限度地激发学生的参与意识，突出学生的主体地位，使其玩中有学，乐中有获。在课堂导入时，使用猜测的游戏方式，可制造悬念，很快把学生引入课堂、集中精神上课。例如：我在八年级上册UnitOne引入新课的时候，先问学生几个问题：Whatdoyou/doesheof

8、tendoonweekends?Whatdidyou/bedolastSunday?然后问全班学生：whatdidIdoyesterdayevening?Guess!学生纷纷举手猜测:DidyouwatchTV/playcards??学生猜了，我回