浅谈高职院校法律事务专业学生行动能力培养

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1、浅谈高职院校法律事务专业学生行动能力培养【摘要】在我国，目前高职院校的法律事务专业多数是由过去的成人大专法律专业演变而来，这就在教学内容和教学方法上不可避免的留下了不重视应用能力培养的弊端，i接导致很多高职院校的法律事务专业毕业生缺乏实践能力,不能很好的实现就业。髙职院校在人才培养上还存在忽视社会的需求，培养目标不明确的问题，可见尽快探索出一条正确的人才培养模式已经成为当务之急，由此本文就如何提高我国高职院校法律事务专业学生的行动能力提出了具体的对策。【关键词】高职院校法务专业实践能力对策与本科院校的培养模式相比，高职院校法律事务专业的培养模式具有其自身的特殊性。然而高职院校现

2、在对人才的培养存在着很大的误区，在教学内容和教学方法上都存在很多制约学生实践能力的影响因素，本文就高职院校培养法务专业人员的缺失作出了分析并提出了相应的对策与建议。1.当前高职法律事务专业人才培养中的误区1.1传统的学科教学模式制约了法律事务专业培养的高职特色1.1.1教学模式上的误区我国高职院校的发展普遍晚于普通高校，因此在教育教学模式上多数上会模仿本科院校的现有教育模式，在高职院校法律事务专业的设制上，基本上都采用了本科院校的法学教育模式。然而由于本科院校与高职院校存在很多差异，在学生学习年限、专业的设计及教学目标上都不相同，特别是本科院校学生接受的是四年制的法学理论教育，

3、而高职院校学生只有三年，如果高职院校完全按照本科院校的模式来运行，就会脱离高职法律事务专业失去其务实的本色。1.1.2培养目标上的误区在学生培养目标的定位上，相当多的高职院校机械地把培养目标锁定在基层法律工作者或司法职业助理领域，使教师在教学方面很难找到一套适合学生的教学方法，很多照搬本科法学理论教育的套路。有的高职学校甚至还提出职业法律人的培养目标，这种培养目标上的不明确对高职院校培养合格的法务人员造成了很大困扰。须知职业法律人的培养是必须建立在系统的法律教育基础之上的，在职业法律人的培养上，高职院校的法律事务专业与法学本科相差甚远。高职院校设制法务专业应该注重的是法律实务方

4、面的内容，这与本科院校注重理论知识的学习迥然不同。1.2人才评价方式的单一性导致忽视对学生实践能力的培养高职高专的培养目标和办学宗旨应该是学生对知识的建构与工作过程中的行动相融合，教学过程应构建为了行动而学习，通过行动来学习的行动体系。传统的教育重视的是学生的学习成绩，而目前高职院校的法律事务专业教育多数采用的也是这种传统的人才评价的方式，由于单一以考试分数进行评价让很多学生并没有把知识转化为实践能力的意识。这种传统的教育人才评价方式，导致了在教学中忽视对学生实践能力的培养，从而与职业院校的培养宗旨背道而驰。1.3就业理念的狭隘是制约法律事务专业发展的瓶颈高职院校里目前存在着就

5、业必须专业对口的错误理念，即学生学什么就必须做什么。然而就业应该是学生综合素质的体现，所学专业与所从事的工作并不必然存在一定的联系。因此如果我们把就业仅仅定位于专业对口上，就会把法律事务专业的学生带到一个死胡同。现实的就业形势迫使法律事务专业学生应该转换观念，不断培养主动择业的意识与能力才能很好的实现就业。一定程度上来说当今社会对大学生的要求不仅仅是求职者，而且还可以成为工作岗位的创造者和行动者，所以高职院校要不断打造学生的行动意识和行动能力以不断适应社会的变化需求。2.法律事务专业学生行动能力培养的具体对策法律专业是一门应用性非常强的学科，而法律职业是开放性的职业，所以呆板的

6、教育模式不利于学生开放性和创造性思维的培养。所以高职院校在培养法学理论研究者的同时还要注重培养学生的实践能力，拓宽学生的视野，，从而培养出合格的法律实务者。2.1注重综合素质教育，培养法律事务人才的行动意识高职院校法律事务专业的培养目标应该是培养具备法律知识与法律事务处理能力，以及具备人文综合素养的法律实用型人才，而面向管理、服务、生产及建设第一线培养高素质技能人才要求高职院校必须重视学生的实践能力和动手能力。法律事务专业的培养目标与本科院校法学教育的培养目标相比更贴近社会。然而目前社会对法学及法律专业的劳动力市场需求趋于饱和，而每年高校仍然有大量的法学专业毕业生，这就导致在求

7、职就业中很多法学专业的毕业生要面对专业不对口的问题。由此可见，高职院校法律事务专业的学生要想在激烈的市场竞争力中具备优势，就必须在理论学习的基础上重视实践能力的培养，不断提高综合素质能力。著名学者朱苏力先生认为法学要务实，与世俗相比它必须始终关注现实，回答现实生活中普通人关心的问题。在这个意义上讲法学是一种非常讲求功利的学问，它是一种社会化的实践，所以社会现实要求我们对法律事务专业学生的培养要关注社会需求，在加大培养学生的行动能力上下功夫。2.2改变传统教育理念，培养法律事务专业学生的行动素