激发职业学校学生数学学习兴趣策略与方法

《激发职业学校学生数学学习兴趣策略与方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激发职业学校学生数学学习兴趣策略与方近年来随着各类高校的扩招，职高学生考入高校进一步深造的学生比例逐年递增。我校为全面推进素质教育，另一方面最大限度满足部分学生升学愿望，全面开展教育改革。几年来，本人在改进教学方法，激发学生学习数学兴趣，促使学生积极主动学习方面进行了一些尝试，收到了良好的效果。有部分学生是怀着对昨天的懊丧、忧虑、不安的自卑感跨入职校大门的，由于一次中考的失意，对学习缺乏自信。心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满、失去信心的时候将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。如何创设愉快宽松的教学氛围，以激发学生的学习兴趣和热情，在对数

2、学知识的追求中,发展智力，培养能力，提高素质，并获得学习成功的喜悦和欢乐。一、创设学习情境，唤起求知欲望，在积极的情感中求知苏霍姆林斯基说过：“惊讶感情一一是寻找知识的强大源泉。”因此在教学过程中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料。展现得越多学生的惊讶程度就越鲜明，求知兴趣就越浓。例如"排列组合"一节；通过这样的一个有趣故事引入，本班一个小组10位学生去一家餐馆吃饭，10个座位有先后顺序，10位学生谦让很久没有入座，饭店老板提议：“你们在本店每吃一顿饭，就换一种座法，等到所有座法满了之后再来吃饭，本店永远免费请客。”请问，若一天平均吃一顿饭，

3、你们十位学生需要多长时间才能免费吃饭？请大家利用乘法原理来计算。此时学生情绪高涨，很快进入角色。计算结果令人难以置信，约需一万年。生活中一件小事情，神乎其神的答案，对学生产生了巨大的诱惑力，整个教学过程中学生注意力高度集中，对位置排列与数学之间关系既产生了初步感性认识，浓厚的兴趣也为学习这一部分知识打下了一定思想基础。二、重视与专业的联系，培养学生的学习兴趣职高学生对自己所学的专业较有兴趣。在教学过程中注重用数学解决学生身边的问题，注重用学生容易接受的方式教学。一方面提出的问题或故事尽可能贴近专业实际。例如同样是求最值问题，对旅服专业班可以从客房的定价与客源的多少关系讲；对商贸专业可

4、从商品的定价与销售量的多少关系讲；对美工设计专业就如何设计从一根定长的材料中，使面积最大的问题等等。另一方面，要主动与专业教师联系了解专业学科对数学知识的要求，利用课外及时进行补充复习。特别对数学知识要求较高的电子、电工专业，对某些数学知识可提高讲授，使学生明确数学作为一门基础学科是学好专业知识必不可少的工具。数学来源于实际，应用于实际,数学与学生的专业、生活息息相关。这无疑是提高学生数学兴趣的有效途径。三、开展周六选修课，让数学成为学生生活的组成部分我校在周六开设选修课，由学生自愿选修报名。数学如何吸引学生呢？瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”关键是让学生认

5、识数学的价值，在学习过程体验数学美。1、进行一定的数学史教学，对激发学生学习的兴趣十分有帮助。数学是什么？数学究竟有哪些用处？在学生中很少有人说得清楚，通过数学史的介绍可使学生对数学的价值有所了解。如数学在计算机发展史张的重要作用；在竞技体育的训练上同样离不开对各种参数的数学分析，才能达到人体肌能的极限；在智能化的家用电器中如模糊洗衣机等均建立在模糊数学理论基础上……。这些数学史的介绍，使学生认识到数学的价值，强烈感受到提高数学水平的迫切性。结合教材内容介绍古今中外数学家生平和成就，对培养学生学习数学的兴趣起到了“润物细无声”的作用。2、寓美于数学教学之中，一方面结合数学教材本身的特

6、点，大到某个单元，某一章，小到某一节课，进行数学美的教学设计，用数学美的观点分析数学内容，不仅能增加教材的感染力，而且对提高教学效果，增强学生学习数学的兴趣均具有重要的现实意义。另一方面可安排5〜6分钟，让学生欣赏古今世界数学名题，剖析一道有趣的数学名题既能给学生一种快畅和美感，使学生了解数学的天地并非枯燥无味，而是那么辽阔而奇趣无穷。四、运用现代化教学手段，激发学生学习数学兴趣美国心理学家布鲁纳说过：最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。随着科学技术的飞速发展，计算机、多媒体等现代化教学手段越来越广泛地引进到数学课堂教学之中。这些辅助教具的运用，特别是多媒体电脑的辅助教学

7、的应用，能将抽象的数学最大限度地直观化、具体化、表象化。如：运动轨迹、变换的过程通过电脑显示能直观地、形象地展现在同学们的面前，使枯燥的理论生动化，抽象的概念形象化，简单的结论充实化，静止的画面动态化。可以充分调动学生的听觉、视觉、触觉等各种感官，使学生的眼、耳、手等器官综合参与，使学生乐于参与，有利于激好学习兴趣。五、让每一位学生尝到成功的喜悦，巩固学习兴趣心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中必须从职高学生实际出发，设计和创设使学