航海职业院校航海心理学教学的探讨

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1、航海职业院校航海心理学教学的探讨【摘要】新时代的海员不仅要具有良好的敬业精神、扎实的专业基础、较高的安全、环保意识，而口要具备良好的心理素质、健全的人格，才能保障海员的身心健康，适应航海的工作环境，预防和减少各种航海事故的发生，提高工作效能，顺利完成各项任务。因此，加强航海心理学教育对航海类学生具有十分重要的意义。如何使航海心理学教学紧跟时代的步伐，凸现其优势，发挥其巨大的潜力，是航海心理学教师值得思考的问题，现就航海心理学教学存在的问题作一些探讨。【关键词】航海心理;高职院校;心理健康;职业规划加入WTO后，外派海员的业务也随之快速发展;我国

2、航海人材在国际航运市场演绎着举足轻重的角色；加之屮国航运业自身对航海人才需求的扩大，导致中国的职务船员需求量迅猛增加。为了适合国际航海形势，培养高素质航海人才迫在眉睫。新时代的海员不仅要具有良好的敬业精神、扎实的专业基础、较高的安全、环保意识，而且要具备良好的心理素质、健全的人格;才能保障海员的身心健康更好地适应航海的工作环境，预防和减少各种海事的发生，顺利完成航运任务。航海院校做为职务船员培训教育的基地，加强航海心理学教育对航海类学生具有十分重要的意义。一、海员心理健康对航海安全的影响据调查统计，在中国的海员群体中存在不同程度心理障碍的海员占

3、很人比例，因心理问题引发的安全事故和海事灾难时有发生;近几年也逐渐引起海员管理部门的重视。海员较高的心理障碍率，与其工作、生活环境和条件有着密切关系的。最近几年来，针对海员心理素质开展的研究也不在少数，各船员管理公司纷纷研究海员心理素质对航海安全产生的影响，同时也开始重视海员心理素质的培养，并采取了一些措施，如开展专题研究课题，重视海员思想工作等，但纵观冃前所开展的各项工作，普遍存在着重事后控制、忽视事前及事中控制的现象。因此，研究海员的航海心理对保障船舶的安全航行具有十分重要的现实意义和长远意义。对现职海员的心理健康问题己引起各航运企业和船员

4、管理公司的重视，但对高职院校航海专业学生的心理教育问题在很多院校都没得到足够的重视。对未来海员的培养，除了专业知识以外，良好的心理素质的培养也是事关航海安全的一个要素，也对学生今后的职业适应性提高和职业周期的延长有很大的作用。二、高职院校航海专业学生心理状况的分析我国高职航海院校是供应航运市场航海人才的非常重要的基地，因此海员的心理健康问题应首先从学生时期抓起。然而，冃前，我国航海院校对航海专业学生的心理健康教育仍然不够重视。如学校并没有针对性的对航海专业学生安排心理健康教育的课程，没有及时对学生进行心理健康的指导。这就容易导致学生的心理健康问

5、题无法及时得到解决而直接影响其以后的工作。据大连海事大学开展的一项学生心理健康的问卷调查显示，航海专业学生经常有精神压力的占比为51%,而很少有精神压力的只占19%。而60%的学生认为其压力来源于毕业分配，及来自于未来工作的压力。据统计表明经常有自卑心态的人占比为32%,很少有自卑心态的占比为12%,很少有焦虑心态的占比为15%,很少感觉生活空虚的人数占比为15%,很少感觉心情不好的人占比仅为5%。据调查材料反映，我校航海专业学生存在较多的心理问题，如这些问题不能及时的得以解决将直接影响未來的职业选择和职业生涯的规划。在人际交往社会关系方面，1

6、4%的学生认为自己人际关系比较协调，37%的学生认为一般，54%的学生认为人际关系不协调。高职院校航海类学生都来自五湖四海，尤其是经济欠发达地区的学生占了半壁江山，大多数学生来自贫困家庭，有的班级一半以上学生需靠国家助学贷款完成学业。因此，来自于这些经济落后地区的学生基础教育薄弱，心理学教育更无从谈起。进入大学后，宽松的学习氛围、陌生的环境、远离亲人和朋友以及一定的经济压力，使一些学生产牛适应不良、人际关系不融洽、对自己学业、前途的担忧、对自我的不认可等心理问题，让他们感到迷茫和困惑，不知如何调适、如何面对现实，从而出现焦虑、恐惧、自闭、逃避、

7、抑郁、自卑等心理状态，同时随着竞争压力的加大，心理问题日益成为困扰航海专业学生的重耍因素。自信心不足，抗挫能力较弱，是学生裹足不前的重要心理因素，即使毕业，也无法面对今后大风人浪的考验。因此优化航海心理学教学是提高学生良好心理素质的前提。三、我国航海心理学研究和教育的现状1•航海心理学研究近于空口，教材匮乏由于航海心理学的研究有其特殊性，我国对航海心理的专门研究近乎空白；航海心理学的教材寥寥无几，现在实际仍有发行的仅有大连海事大学王有权教授出版的《航海心理学》，但该书更多的是阐述心理学的基础理论，缺乏航海的实际案例及案例点评，缺乏心理调适的具体

8、方法等，不利于激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。2•教学方法单一、滞后航海心理学的教学，目前在大部分航海院校中还是釆用以理论讲授为主的课堂教学。这种传