点、线、面性思维在笙演奏艺术中应用

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1、点、线、面性思维在笙演奏艺术中应用【内容摘要】思维是人类行为、活动的总指导思想，不同的思维方式导致了不同的行为方式，而最终影响了人类活动的结果。因此，无论从事何种学科的学习或研究，都需要正确的思维作为指引，从而产生良好的效果。在笙演奏艺术领域，阐述笙演奏实践中美学思维具体运用的文章并不多见。因此，文章阐述点性思维、线性思维与面性思维在笙演奏艺术中的具体运用，在论述中结合作品，加以实际的演奏分析与研究，从而为更加深刻地理解三种思维在笙演奏中的实际运用，达到思维、乐器、乐人三者有机结合与统一。【关键词】点性线性

2、面性思维运用人类的大脑是思维产生的根据地，人的一切活动都受大脑的支配，而最终活动结果的质量取决于思维水平的高低。因此，也有人将人类的心理与思维称为“地球上最美丽的花o思维方式的不同，使得人的认识也有差异。人的认识有理性与感性之分，思维方式也相应地存在逻辑思维与非逻辑思维两大类型。而实际器乐表演基本的思维模式主要由抽象思维、形象思维和灵感思维组成。笔者结合多年笙演奏教学的实践，将这三种思维方式进行重新组合，综合运用，总结论述来阐释笙演奏教学中的美学思维的具体体现。出了点性思维、线性思维与面性思维,旨在通过这三

3、方面的一、点性思维所谓点性思维是指在笙演奏中，有针对性地对某首乐曲中所运用的音符、节奏、节拍等元素加以专项训练的思维模式。（一）音符训练思维模式：在某一首笙乐曲中，无论是散板、慢板、快板还是急板的演奏段落中，都需要有音符作为支撑。因此，在笙演奏时，都需要找准每一个音符在笙上的具体位置，脑、眼、耳、口、舌、手、心、气等方面综合运用。找准音符并不难，难点在于在节奏与速度等相关要素加入时，能否做到快速、准确、流畅地表达音乐，达到一种“忘我”“无我”的状态。在笙演奏艺术中，音符训练就像播音员播报新闻一样，要字正腔圆

4、，口齿伶俐，要达到掷地有声的效果。在初期的训练中必须要慢速、准确，要使得吹奏出的每个音符都能在人的内心留下回味的意韵。找准单个的音符并不难，难的是多个音符的组合运用。如《秦王破阵乐》中赴战部分快速、连续的四音组合演奏，（如谱例1）。谱例1：1=D2/4演奏这样的乐段首先就需要慢速、精准地把握每一拍中的每一个音符，然后在此基础上加速训练，最终达到熟能生巧的程度。（二）节奏训练思维模式：在音符训练思维模式的前提下，节奏训练思维模式才能进一步加强。节奏训练思维模式与音符训练思维模式有类似的情形。因为在整个乐曲中，

5、节奏的贯穿是整个音乐的骨架，节奏的种类繁多也就决定了这个作品风格的多样性。如何更好地把握一首笙乐曲的风格呢？笔者认为，节奏的把握是其关键因素之一。在节奏的训练时，应从唱、打、听、奏等方面加以训练，来达到曲能动人、曲能悦人的效果。（三）节拍训练思维模式：音乐节拍是指强拍和弱拍的组合规律，具体是指在乐谱中，每一小节的音符总长度。常见的节拍如2/4,3/4,4/4,3/8,6/8等,每小节的长度是固定的。一首乐曲的节拍是作曲时就固定的，不会改变。一首乐曲可以是由若干种节拍相结合组成的，因此掌握好各种常见的节拍尤为

6、重要。在笙演奏的传统乐曲中，节拍的变化也较为常见，在傣族风格的笙独奏曲《欢乐的泼水节》中，2/4与3/4节拍的转换就是一个很好的例子（如谱例2）o谱例2：1=D2/43/4二、线性思维所谓线性思维，是在点性思维，也就是音符、节奏、节拍等元素的基础上，由点到线形成的乐句表达的思维模式。中国传统民族音乐的灵魂是“线条感”，即“旋律感”。无论传统的“大曲”，还是民间的“丝竹”，抑或是“吹打”，都可以感受到“线条感”。因此，借以线条感的由来，形成了本文的线性思维。（一）正向线性思维：思维从某一个点开始，沿着正向向前

7、以线性拓展，经过一个或是几个点，最终达到思维的正确结果。由此，可以把正向线性思维分为线段思维、射线思维和发散思维三种。如果把每一个音符比喻成一个点，那两个音符（即两点成一线）则形成线段思维在笙演奏中的运用。在实际的笙演奏中，无时无刻都存在这样的训练。如果从一个音符开始，连环叠压地沿着音阶上行的方式来训练，可以形象地称其为射线思维在实际演奏中的体现。尤其需要指出的是，当音乐想表达一种意犹未尽的意境时，射线思维的运用就显得尤为重要。发散思维在笙演奏中的运用和体现较为广泛，特别是在基本功的训练时会经常运用。即以某

8、一音符为主，上行或下行二度、三度、四度、五度或六度、七度、八度等的训练。当然，笙乐曲中此种情况的运用也较为常见。在键笙乐曲《天山的节日》中就有一段较为明显的运用，（如谱例3）0谱例3：1=D3/4再如在传统笙乐曲《鄂伦春马队在巡逻》中散板、自由的一段，主要的特点就是以6为主音，上行、下行组合成了较有代表性的一个双吐乐段，（如谱例4）。谱例4：1=D散板自由地无论是哪一种思维的运用，都是为提高笙演奏技能服务的，一切