柏格森的生命哲学对现代教育的意义

《柏格森的生命哲学对现代教育的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、存档日期：存档编号:浅析柏格森的生命哲学对现代教育的意义［摘要］柏格森是20世纪初最有影响力的哲学家之一，他的生命哲学思想值得我们梳理和思考。他的哲学思想包括生命的冲动、绵延、直觉等，而这些思想对现代的教育具有重要积极意义。［关键词］生命哲学，现代教育，意义亨利•柏格森是法国著名的哲学家，也是生命哲学的主耍代表人物。他的生命哲学思想关注自我主观的、非理性的心理体验，鼓励人们用直觉去感受渗透着生命木质的绵延。所以，认识和了解柏格森的哲学思想对当前教育理论和教育实践的发展有着一定的启示作用。一、柏格森

2、生命哲学思想的形成背景(-)吋代背景在柏格森生活的时代中，科学技术迅速发展的同时也造成了人的内心世界以及精神生活的空虚。因此，柏格森呼吁哲学家们应该承担起拯救生命于困境和危机的责任。他认为哲学是非常真实而普遍的人类冲动的一种反映，哲学应该满足个人的需要并服务于社会。(二)思想基础(1)早期主命哲学思想的影响。希勒发展了康徳的“美是感性与理性钱桥梁”的思想，并以“形式冲动”来统率“感性冲动”，认为审美者仅仅通过形式化的游戏冲动，就能够获得只可意会不可言传的理性认识，将感性直观引入哲学中，开辟了以感性

3、生命为对象的哲学。叔本华和尼采是最早以现实与感性的人作为哲学的出发点，以“生命”为核心建立哲学体系的哲学家，他们都把“生命意志”看作世界的本源，试图从感性的现实生命而不是从理性地抽象生命出发，去解释整个世界。狄尔泰认为耍把握生命现象，不能依靠传统的理性主意方式，而是通过感性体验生命。(2)进化论的影响。达尔文《物种起源》一书影响很大，柏格森也受到进化论额影响。柏格森从不同的角度对达尔文的理论做出了自己的独特反应。他首认为，无论在H常生活还是科学研究中，我们分析心灵主要是一种生命的实用器官，其兴趣不

4、在于真实存在的实在，而是在于它潜在的效用，它不是依据世界本身的自然结构，而是依据人的生物学需要来切割和重建世界。不过我们还以另一种方式与实在本身进行交往，这种方式是是直觉而不是分析。其次，“生命”本身不是口然规律随意的副产品，不完全根据达尔文的不适者淘汰的自然规律发展，而是创造性的显现。虽然人的心灵是生物进化的作品，但生物进化本身也是心灵的作品。⑴二、柏格森的生命哲学思想（一）生命的冲动——推动人类发展的原动力在柏格森那里，他认为“生命的冲动”是世界的本源和基础，更是世界的最真实的存在。生命冲动具

5、有巨大的力量，推动着世界万物持续的创造和进化。生命冲动是一种不受客观存在和客观规律所制约的“创造意志”，是一种盲目的、非理性的永动不息而又不知疲倦的“生命Z源”。広柏格森认为生命的发展不是机械的，而是关注着所有的事物的，并生成无数的生命形式。生命冲动作为一股原始的发动力，必然只有一个唯一的源头，就像一股喷泉、i束火箭那样发自于一点。但当向上喷射出去以后，便分散开来，呈现出不同的路线，这些路线就仿佛每个人有着不同的生活状态一样。生命的冲动是生生不息的，不断生成和不断地向上喷发，而作为拥冇生命冲动力的

6、人，其活动的目的就在于自身生命的发展与完善。（二）绵延——人类发展的无线口J能性绵延是柏格森生命哲学思想的核心，也是他生命哲学屮的一个重要的概念。在他看来，人乃至整个世界的本质就在于生命之流的“绵延”。柏格森的“绵延”是指连续不断的意识状态、真正的时间、生命的本质、深层的自我，等等。在《时间与口由意志》一书中，他指出意识状态的强度不能用数量來进行比较，是完全质量性的，而意识状态所构成的众多体就是绵延。柏格森认为绵延是一种“持续的涌进”的，这种持续不断地变化状态，是一种前进和创造，表明生命出于不断地

7、变化和永恒的生成之中。就像毎个人的内在世界一样，都是在不断地变化着,没冇间断，过去、现在、未来是同一个过程，它们之间冇着紧密的联系。我们不能用抽象的或概念式的字眼去定义某个人的意识状态，也不能用化症4为零的方法去研究教冇过程中所发生的种种事实。（三）直觉——人类认识的返璞归真柏格森认为直觉是把握生命之流的唯i途径，只冇直觉才能认识世界的本质、万物的根源。直觉是指一种神秘的、非理性的活动，是-•种突然实现的神秘过程，是一种是认识摆脱经验和理性的内心活动，这种内心活动需要借助于自我达到“生命Z流”的交

8、融，达到无差别的境界。⑶在《形而上学导论》中，他指出：“绵延使人置身于实在之内，也不是从外部的观点来观察实在，它借助于直觉，而非进行分析直觉能够让人更加清晰、深入地认识世界的木质，是--种与理性认识完全不同的认识方式。理性认识告诉我们“不能重复试验的东西不是真的”，而柏格森的直觉理论则告诉人们“越钻入意识的深处，就越没冇权利把心理现象当作一堆并排置列的东西看待”。他让人们相信门身的内心体验，不能强迫自己把社会关系教条和意识之类的绳索当为自我。现实世界里，理性思维在面对纷杂的社会现象