如何使初中科学课堂效果达到最大化的初探

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1、如何使初中科学课堂效果达到最大化的初探张欣（临安市於潜第一初级中学，浙江杭州311311）摘要：课堂效果达到最大化是教师教学技能、技巧的集中体现，是教师教学实践经验和智慧的结晶，还是教学双边交互作用、共同合力的过程。关键词：课堂教学；效果；最大化古人云「'授之以鱼不如授之以渔。”怎样实现这个目标？在教学过程中可以采用不同的教学方法、多种教学手段规范教学行为，使学生在全面、深刻理解和掌握知识的同时，思维品质也获得了一定的提高。要想课堂效果达到最大化，更好地教书育人，就必须深入研究课堂教学艺术，在课堂上想方设法激发学牛的能动性，充分尊重学生的意识，激发学生的主动性和创造性

2、，促进学牛自主获得知识。一、精心设计提问，使课堂效果达到最大化1.巧妙设计提问内容一是问重点。重点是每个学牛都应掌握的内容，因此对重点内容反复设计问题，使学牛明确重点、理解重点、掌握重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，并为学牛进而解答一些相关问题奠定坚实的基础。二是问模糊点。在教学中，有些知识内容很容易混淆，对这些模糊点要予以澄清。设计恰当的问题进行提问是解决这一问题的重要手段。通过对模糊点进行设问，可以使学牛在愉悦的气氛中增强分析辨别的能力，提高思维的严谨性和精确性。2.掌握提问的方法一是创设悬念。提问时，力求使学生对问题产生好奇心，带着一种心理上的期待去学

3、习，从而调动学牛探求新知识的兴趣和欲望。二是相机诱导。抓住时机，采用循循善诱、点拨启迪的方法提出问题,使学牛在教师诱导下独立解决问题。特别是当学牛的思维活动击现停滞、阻塞时,提出问题诱导学生调整疏通思路，使思维活动能顺利开展。三是逐层深入。课堂提问中，笔者努力避免随便使用问答，教师要注意组织问题序列。在学生冋答提岀第一个问题后，顺着思路逐层深入地追问第二、第三个、甚至第四个问题，使学生的认识逐步深化。二、努力规范教学行为，使课堂效果达到最大化1.上课前要认真准备课前准备是课堂教学的重要组成部分。作为新教师，笔者认真学习课程标准，钻研教材，深入了解所教班级的学生现状。根

4、据课程标准和学生的实际情况制定教学目的和目标，确定教学重点，把握教材的难点和关键。教学目标要分高、中、低三个层次，面向全体学生。精心选择满足学生需求的教学方法，重视利用教具和电教手段，提高学生的学习积极性，创造良好的课堂教学氛围。2.上课过程中要认真教学要抓住学生学习的心理，抓住所学知识的重难点层层推进，扩展学生的思维，引发学生的创新欲望，从而培养学生的创新能力。课堂语言力求生动形象，创设活泼的情景导入新课，以情感感染学生，让学生真正进入积极的课堂氛围之中。同吋重视学生技能的训练，适当对学生进行提问，提问要符合学生实际，并照顾到不同层次的学生，态度亲切，循循善诱，以激

5、励为主。3.课后进行反思教师每上完一节课后都要进行自我反思，找出本节课的成功之处和失败之处。好的地方要继续保持，发挥拓展；不好的地方要分析原因，尽量改正。只有坚持这样，教学工作才能越来越完美，课堂教学质量才能稳中有升。三、通过学习方法的指导，使课堂效果达到最大化课堂学习是学生整个学习的中心环节，是获取知识、发展智能的最便捷的途径。教师只有让学生掌握了正确的课堂学习方法，才能提高课堂效果，达到向45分钟要质量的目的。1.指导学生会听学生在课堂上要听清知识的来龙去脉，弄清问题的实质所在，紧跟教师讲解思路。比如讲一个概念，要弄清这个概念是在什么基础上提出来的?怎样分析的?包

6、括哪些要点?巩固和加深了概念中哪个要点?听完一节课，概念原理要明确，主次内容要分明。如讲解“溶解度”这一重要概念时，要求学生必须听清四个关键词句:一定温度、100克溶剂、饱和以及溶解过程。2.指导学生会看要求学生学会观察化学实验。初中化学实验有很多往往吋间短，现象不明显，导致学生注意力不集中。因此，观察实验要求学生一要准，二要快，三要分清主次。为解决好这个问题，要事先设计观察实验题纲或实验题（如填空、选择、问答等）让学生带着任务观察，从而引起学生“有意注意”，积极主动地向未知领域探索，提高学生的观察能力。3.指导学生会想想象是人脑对原有的感知形象进行加工改造并形成新的

7、形象的过程，指导学生从个别想到一般，从现象想到本质，学会分析、判断与推理。教学中，教师可以把有关的知识理成线，织成网，总结出规律性的知识，拓宽学生思路。在提问的过程中，故意设障让学生思考，增加思维容量，以提高学生的思维能力。只有会想，才能会学，也才能学会。4.指导学生会解题对于学生课堂所学知识必须通过及时的反馈与矫正才能巩固，那么教师优选的例题与习题质量至关重要。例题教学既是帮助学生理解基础知识，形成运用知识技能的过程，又是帮助学生进行思维训练、培养思维能力的过程，教师应抓住典型例题，循思设疑引导探索，使思维向纵深发展，培养学生运用简便方法，变计算为