农村幼儿家长学前教育观念的调查研究

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1、农村幼儿家长学前教育观念的调查研究一、选题缘由经济的发展，农民的生活越来越好，农村教育有了很大九年义务教育也已经全面普及，但是学前教育在农村的发展却是很不平衡。为了了解农村的幼儿教育情况，笔者通过访谈、发放问卷等方式了解到农村大多数地区的幼儿发展存在很大的问题，现有的幼儿园及幼儿教师不能满足当地区幼儿的入园需求，还有农村幼儿家长的文化水平普遍较低，他们的教育观念是影响幼儿发展的一个重要因素，本文对农村幼儿家长的学前教育观念做调查研究，找出其中存在的问题并提出相应的对策，为改善农村的幼儿教育提供有效建议。二、研究方法本文主要采用了问卷调查法，设计以“农村幼儿家长学前教育观念的调查研究

2、”为主题问卷，其中问卷分为基本信息、现状调查、原因调查和问答题四部分。三、农村幼儿家长学前教育观念现状分析（一）农村幼儿家长忽视正确的幼儿教育农村广大家长一直有一个"学而优则仕”的传统思想，并影响着他们的教育观念。他们认为孩子只要学习好了，考上了大学就能有好的发展，由于对孩子的这种高期望，所以就会给孩子规划，让孩子的学习在他们规划好的框架之中，孩子失去了独立的空间，从而不利于孩子的身心健康和谐发展。（二）农村幼儿家长对幼儿教师的看法片面当有人知道我是学学前教育专业时，别人第一反应就是：以后是带小孩的。对幼儿教师更是一无所知，评价好的就说是一名老师，其余的都认为的保姆，以小孩会背多少

3、儿歌、诗歌、识字为标准来评判一个教师是否成功、优秀。（三）农村幼儿家长小学化倾向严重调查发现对于小学化问题有77%家长都说应该要学点东西，不然上小学跟不上进度，还表示如果不学习那去幼儿园做什么。大部分农村家长都把幼儿园作为应以教孩子算术、识字为主，极个别的还要求幼儿布置作业。由于现在乡镇园不能满足幼儿入园要求，私人幼儿园都是以营利为目的,为了生源问题就会迎合家长的要求，所以幼儿的教育就侧重在孩子的智力教育，加强孩子的拼音、算术的教学，给孩子买课本布置家庭作业，因此小学化现象越来越严重。（四）农村幼儿家长对孩子入园目的不明确许多家长送幼儿上幼儿园的目的不明确，调查下来有31%的家长是

4、因为在家要务农，特别是农忙季节没有没有人带孩子，每天早出晚归的，中午没有时间做饭给孩子吃；10%的家长是存在攀比心理，看到别人家送，也就跟着送，不想让自己的孩子比别人家的差；32%的家长是希望送孩子去学点东西；27%的家长是因为要外出打工，没有时间带孩子，就送去幼儿园。四、影响农村幼儿家长学前教育观念的因素（一）教育资源不足1、现有幼儿园数量不足2、教师人数不足3、课程设置不合理4、教学设施不健全（二）文化程度家长文化程度的高低是影响他们学前教育观念的一个重要因素，据调查90%的家长的文化程度的与他们对学前教育的认识成正比，就是文化程度越高对学前教育的认识越全面，反之就越片面、不正

5、确。也有及个别的文化程度高的对学前教育的认识很片面，也有极少的是文化不高却很支持、理解学前教育。（三）经济状况农村家长的大多都是务农，忙于抓经济收入，每天做一天的农活回来都已经筋疲力尽了，所以很难照顾到孩子的教育，想着只要赚钱让孩子能够上学就好了。由于经济上的影响，所以家长们对孩子就出现了望子成龙的高期望，也在学前教育上有了限制。所以说经济是影响农村幼儿长学前教育观念的一个因素。（四）交通状况由于交通的不便影响家长们送让孩子去接受学前教育，从而影响家长的教育观念。据调查发现在农村地区最早接受送入幼儿园的是三岁，这是居住在镇上，距离幼儿园较近的。其余的村子的孩子都是四岁了才开始送入幼

6、儿园，孩子一周才接回家的。这样的交通不便利，影响家长不能及时的或知孩子在园的情况，也不能多去参与幼儿园的活动,（五）家庭结构调查发现有50%的家庭都是孩子的爷爷奶奶和外公外婆在带孩子；12%是孩子父亲在家带孩子；50%是母亲在家带孩子。老人由于对孩子的疼爱过甚而转变成了溺爱。老人对孩子的观察、了解不如幼儿家长那么仔细，当孩子犯错误时也舍不得批评教育，这就严重影响了孩子的发展。幼儿家长外出打工很少与孩子沟通、与当地区幼儿园联系，出现教育隔断现象，从而教育与观念跟不上现代幼儿观念的提升步伐。五、改善农村幼儿家长学前教育观念的对策（一）多渠道补充教育资源1扩建幼儿园，补充师资：虽然现在政

7、策上有了农村要基本达到每个乡镇有一个乡镇幼儿园，国家也正在扩建幼儿园，但是在这个过程中还是不能一下解决幼儿入园需求；在农村幼儿园中教师严重不足，政府应该增加农村幼儿教师的工资待遇，鼓励大学毕业生到农村去从事学前教育工作，构建合理的师幼比例。2、健全教学设施、合理安排教学课程：幼儿园应合理配置教学设施，孩子的天性就是玩，如果连基本的玩具都没有，那和小学没有什么区别，区角的布置可以请一些专业的老师来指导，也可以派幼儿园里的老师到先进地区的幼儿去学习、培训，把发达城市先进的