欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32634637
大小:55.36 KB
页数:5页
时间:2019-02-14
《大学生心理健康状况调查和研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大学生心理健康状况调查和研究【摘要】为了了解大学生的心理健康状况,采用症状自评量表(SCL-90)在吉林大学随机抽取了300名被试。结果表明:大学生整体心理健康状况与全国成人常模相比差异显著,大学生心理健康水平不容乐观;城市学生和农村学生在总分上差异显著,农村学生心理健康水平优于城市学生;男生和女生在人际关系和抑郁两个因子上差异显著;理工科学生心理健康水平显著优于文科学生,高年级学生心理健康水平显著优于低年级学生。在分析相关差异产生原因的基础上,阐述了本次调查得到的相关启示。【关键词】大学生;心理健康状况;SCL-90【项目】
2、商洛学院科研基金项目(11SKY015)【中图分类号】G6【文献标识码】A【文章编号】1007-4309(2013)05-0018-2.5《人民日报》1989年8月15日以"大学生心理障碍应该引起社会重视”为题报道了对2961名大学生心理健康的测试结果,有25.93%的大学生存在心理障碍。二十世纪九十年代初,国家教委扩大测试样本,对12.6万名大学生作进一步分析,证实存在明显心理障碍者达20.23%O随后,北京16所重点大学联合报告,因心理、精神方面疾病休学、退学的人数占总休学、退学人数的37.9%和64.4%o清华大学、北京
3、航空大学等高校多年采用日本大学生人格健康问卷(UPI)对新生进行心理健康普查,发现15%左右的学生存在心理适应问题,有近20%的学生主动提出咨询要求。北京大学王登峰教授指出,在校大学生中出现心理障碍倾向者在30%-40%之间,其中存在比较明显心理障碍的约占10%o可见大学生心理健康状况十分不尽人意。陕西师范大学曾分别于1995年、2005年对在校大学生心理健康状况进行调查,发现有22%学生存在不同程度的心理问题。西安石油大学在2004年的心理普查中发现,10.7%的大学生有心理障碍(含偏重问题和严重障碍),33.0%为亚健康状
4、态,健康和基本健康为56.3%o顾凡教授等在2006年经调查研究指出,陕西省21%的大学生有较明显的心理问题,26%的大学生心理健康状况良好,其余53%的大学生存在着消极心理倾向。这一结果与近年全国大学生心理健康研究数据接近,说明陕西省大学生心理健康水平与全国水平一致,其心理健康状况也是令人担忧的。大学生是一个很特殊的群体。近年来关于大学生心理健康的研究表明,相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍,大学生整体心理健康水平不容乐观。他们有着较高的文化水平,可以说是天之骄子,但他们也是脆弱的一代。随着人民生活水平的提高,对于初
5、次离开家门,开始独立生活的他们也面临着许多困惑。适应了,就能够形成完善的人格;出现了心理问题,无法自我调适或寻求社会支持和他人的帮助,就会出现适应困难,问题严重者甚至会采取极端的方式回避问题,给家人、学校和社会造成极其不良的影响。为了了解当代大学生的整体心理健康状况,为大学生心理健康教育工作提供相应的依据和建议,本文开展了相应的调查工作并对其进行了相应的分析。一、对象与方法(一)研究对象被试为商洛学院随机抽取的300名大学生,以自愿和不记名的方式参加,回收有效问卷290份,问卷有效率为96.67%o其中男生121人,占41.7
6、%,女生169人,占58.3%;农村学生177人,占61%,城市学生113人,占39%;文科学生143人,占49.3%,理科学生147人,占50.7%;大一学生72人,占24.8%,大二学生129人,占44.5%,大三学生89人,占31.l%o(二)研究工具本研究采用临床症状自评量表(SCL-90)对大学生心理健康状况进行相应的评定。该量表的评估有比较高的真实性,而且具有内容广,反应症状丰富,能准确反应患者的病情及其严重程度。问卷共包含90个项目,每一个项目均采取5级评分制,1分为无相应症状,2分为轻度症状,3分为中度症状,4
7、分为相当严重,5分为十分严重。90个项目分别包括10个因子:(1)躯体化,信度系数为0.851;(2)强迫症状,信度系数为0.806;(3)人际关系敏感,信度系数为0.843;(4)忧郁,信度系数为0.878;(5)焦虑,信度系数为0.847;(6)敌对,信度系数为0.731;(7)恐怖,信度系数为0.711;(8)偏执,信度系数为0.768;(9)精神病性,信度系数为0.816;(10)睡眠及饮食状况,信度系数为0.710o(三)统计处理问卷回收后采用spssl6.0统计软件进行数据处理,主要方法包括:t检验和方差分析。二、
8、结果与分析(一)大学生心理健康状况与全国常模的比较从表1可以看出,大学生心理健康状况各个维度的得分均高于全国青年常模,两者差异显著(P(五)不同年级的差异比较对大一、大二、大三学生的心理健康水平进行单因素方差分析(见表5),结果发现三者在总均分上差异显著(F=15.101,p
此文档下载收益归作者所有