大学教师退休后心理健康状况调查

《大学教师退休后心理健康状况调查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大学教师退休后心理健康状况调查庞月萍(河南省商丘市第二人民医院质控科476000)【中图分类号】R195.1【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)12-0126-02【摘要】目的探讨大学教师退休后的心理健康状况，为采取早干预措施提供依据。方法采用症状自评量表对64名大学退休教师退休后1-2年的心理健康状况进行测评分析。结果大学教师退休后1—2年内症状自评量表中躯体化、人际关系、焦虑、抑郁及阳性项目数均显著高于国内常模(P<0.01)。男、女教师退休后症状自评量表中除躯体化、抑郁为两者

2、共同的表现外，女性教师焦虑因子分高于势性教师，而男性教师人际关系敏感因子分显著高于女性教师。结论大学教师退休后可程度不同的出现一些心理问题，且不同性別人员心理健康状况的变化有所不同，学校及家庭应予以重视，并釆取早干预措施，帮助他们适应较色转变，减少其心理问题的产牛，以提高其牛活质量。【关键词】大学教师退休心理健康状况症状自评量表牛活质量退休是一个从职人员职业牛涯的结束，据有关调查显示，不同工种、不同性别的退休人员在退休后会程度不同的出现一些心理问题，若不采取干预措施,甚或构成严重的心理疾病，影响其牛活和生存质

3、量。作为知识分子的大学教师，退休后的心理健康状况乂是如何呢？为此，笔者对河南某师院64名大学退休教师开展了退休后心理健康状况的调查，现将调查结果报告如下。1对象与方法1.1对象选取2006年一2010年河南某师院退休1—2年的大学教师64名为调查对象。其中女30名，势34名，年龄55—65岁，学历均为木科以上。1.2方法1.2.1调查工具采用症状自评聊表对退休教师的心理健康状况进行调查。该量表包括躯体化、强迫、人际关系、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子，共90个项目，采用5级评分制，得分越高，心

4、理健康水平越低，单项因子分2分表示有不良心理问题。1.2.2调查方法向入组被试者解释测试的0的和意义，根据情况进行集中测试和个体测试，统一指导语，填写问卷吋采用不记名方式，但需将年龄、性别等项目填写完整。共发放调查表64份，收冋64份。1.2.3统计方法所有数据应用SPSS15.0统计软件包处理，计量资料比较采用配对t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1入组被试退休后SCL-90评分与国内常模比较，见表1表1入组被试退休后SCL—90评分与国内常模比较(x・±s)因子入织被

5、试(n=64)常模(n=1388)tP阳性项目数29.83±18.3924.92±18.413.024<0.01躯体化1.61±0.561.37±0.483.762<0.01强迫1.60±0.591.62±0.580.260>0.05人际关系1.88±0.411.65±0.613.593<0.01焦虑1.62±0.601.39±0.433.976&

6、lt;0.01抑郁1.78±0.511.50±0.593.618<0.01敌对1.38±0.431.465±0.551.112>0.05恐怖1.33±0.511.23±0.411.818>0.05偏执1.34±0.381.43±0.571.211>0.05精神病性1.30±0.341.29±0.420.182>0.05表1显不，大学退休教师S

7、CL-90中阳性项目数及躯体化、人际关系、焦虑、抑郁因子分均显著高于国内常模，差异有统计学意义(P<0.01)2.2入组被试不同性别退休后SCL-90评分比较，见表2表2入组被试不同性别退休后SCL—90评分比较(x-±s)因子女性(n=30)阳性项目数29.22±19.630.172躯体化1.60±0.441.028强迫1.58±0.590.917人际关系1.66±0.522.952**焦虑1.60±0.492.152

8、*抑郁1.72±0.481.336敌对1.32±0.421.027恐怖1.33±0.46男性(n=34)29.31±19.381.58±0.521.56±0.481.90±0.561.41±0.521.69±0.461.36±0.461.30±0.