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1、初中英语StarterUnit2WhatsthisinEnglish?教学设计与反思单元分析一、教学内容及分析本单元要学的内容是学会听说读写字母I到R以及学习如何用英语说和拼写单词，指的是能正确拼读字母I到R,能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道I到R大小写字母在四线三格上的规范书写，能运用句型What'sthisinEnglish?It'sa/an,Spellit,Please进行交际，确认物体，并能准确的拼写出那些表物体的单词。其关键是学生要运用新句型和新单词不断的听录音并进行模仿，不断的开展对话来进行练习和巩固。二、教学目标及分析1.目标定位：掌
2、握字母I到R的读音和书写，能用本单元的核心词汇和句型去形容某个事物及如何拼写单词。1.目标解析:A.掌握字母I至UR的读音和书写就是指学生能正确的读岀字母I到R,能在四线三格上正确书写字母I到RoB.掌握词汇就是指一些常见表物体的词：map,orange,jacket,key,quiIt,pen,rulerC.掌握句型就是指What'sthisinEnglish?It，sa/an…（pen）Spellit,please.三、问题诊断与分析在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是发音不准确以及字母书写不规范，产生这一问题的原因是因为学生对英语的语音特点还不够了解，书写操
3、练还不够多。解决这个问题就要详细的讲解字母的正确书写格式，不断让学生了解英语的发音特点和发音技巧，给学生提供大量的机会练习说英语和模仿英语，及时发现他们的问题并帮他们解决。四、教学支持条件分析在本单元第一，二，四课时的教学中，准备使用实物和录音机教学。因为使用这些辅助工具，有利于学生比较直观的去认识新单词，有利于新句型的展开，有利于提高学生的听说读写能力。五、教学过程PeriodlSectionA(lalc)Period2SectionA(2a4)Period3~4Section(la2c)Period5-6SectionB(3aSelfcheck)StarterU
4、nit2What，sthisinEnglish?教学设计SectionA(lalc)一、教学内容及分析本节要学的是p7单词及重点句型pen,ruler,map,jacket,key,quiIt,orange;What'sthisinEnglish?It，samap/It,sanorange.指的是用英语来确认物体，其核心是用What'sthisinEnglish?来提问'‘这个用英语怎么说”,然后学生根据实物进行回答，理解它关键就要掌握本课时的生词和基本句型。二、教学目标及分析1.目标定位：掌握本页的核心词汇，重点句型以及A和AN的区别1.目标分析：A.掌握核心词汇
5、就是指能听说读以下几个表物体的单词pen,ruler,map,jaeket,key,quiIt,orangeoB.掌握重点句型就是指能熟练运用句型What，sthisinEnglish?It'samap/It'sanorange提问和作答。C.掌握A和AN的区别就是指能清楚的辨别什么词前用A,什么词前用AN来表一个,C即辅音音素前用A,元音音素前用AN.三、问题诊断与分析1.在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对单词的读音把握的不准确，特别是几个发音较难的单词，例如qu订t,jacket,this。产生这一问题的原因是学生对英语的发音特点还不够了解。要解决这个问题
6、，老师就要耐心的讲解和分析每个单词的音标，不断的带读，鼓励学生自己读，听磁带跟着录音模范。2•另外在本节课中，学生还有可能遇到单词书写错误的问题，产生这一问题的原因是学生对英语字母的书写还不够规范，解决这个问题老师需要在黑板上规范的在四线三格上演示字母和单词的书写，并要求学生在英语本上多练习，养成规范书写的习惯。四、教学支持条件分析五、教学过程Q1Whatdidwelearnlastweek?设计意图：提出问题，复习上周学的字母A-H,中英文人名结构和基本问候语ql：WhatisthedifferencebetweenChinesenameandEnglishnam
7、e?q2::Howmanygreetingwayshavewelearned?Q2:CanyouspeakouttheEnglishnamesofthefollowingthings?设计意图：用实物引出新单词，让学生更直观的学习和掌握新单词师生活动：向学生展示实物，教授新单词老师标出单词重点音标，并带读老师叫几个学生上台在四线三格上书写新单词，然后老师进行讲解，并将其书写规范化老师讲解单词结构特点，并教学生试着根据音标记忆单词Q3:What'sthisinEnglish?设计意图：提出问题，将新授单词与具体句型相结合。ql:Howtoanswertheques
