初中物理教学思考

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1、初中物理教学思考玛秀吉（玛沁县拉加镇藏文寄宿制中学青海玛沁814000）【摘要】俗语说「教育是科学，其意义在于求真”，同样教育也是一门艺术，一门永远属于遗憾的遗憾.对于年轻物理教师而言，”教好课，带好班“是一名称职教师的基木条件。那么，如何教好课呢？结合我个人多年的认识和体会，可以从以下几方面入手，进行大胆的尝试和实践，我想我们一定能够追寻到一个充满生命活力师牛互动成长的物理课堂。【关键词】物理；教学；教学思考JuniorhighschoolphysicsteachingthinkingMaxiuji【Abstract]Sa

2、yinggoes:HEducationisascienc©itssignificaneeliesinseekingtruth",thesameeducationisalsoanart,onewillalwaysbelongtoregret,regret.Foryoungphysicsteachertoteachagoodlesson,takeagoodclass“isabasicconditionofacompetentteacherSo,howtoteachagoodlesson?Combinedwithmypersona

3、lunderstandingandexperieneeofmanyyears,youcanstartfromthefollowingaspects,fordaringtotryandpractice,Ithinkwemustbeabletotracethegrowthofthephysicalclassroomfullofvitalitystudent-teacherinteraction.【Keywords】Physical;Teaching;Teachingthinking物理学是人们对无牛命自然界中物质的转变的知识做出

4、规律性的总结。这种运动和转变应有两种。一是早期人们通过感官视觉的延伸，二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果。物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就己经击现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。担任初中物理教师多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的培养。自从新课程改革以来，感到压力很大，要不断提高自身的素质，来满足新课改的要求。新课程改革的精神就是把教师和学生从繁重的教和学中解放出来，

5、给以更大的个人发展空间。新课程改革要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏

6、口，没用的东西不少，而现在有价值、有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。在以往的教学中，教师说得多，做得多；学生说得少，做得少。随着新课程改革的推进，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验,开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在

7、这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改革改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了。上课经常能够联系社会实际，从生活中来学习、思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。在营造课堂轻松和谐的氛围时，还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与

8、冷、宽与严和谐统一，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维训练。1•激发求知欲望捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理,要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的求知欲望。2•设计物理情景，激发学生学习兴起即

9、使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴--条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼晴所看到的鱼的位