初中生写作现状及改进对策

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1、初中生写作现状及改进对策内容摘要：初中学生考场作文普遍存在亮点少、雷同化、模仿多、网语滥、技巧弱等问题，困扰着许多一线语文老师。对此，可从指导学生撰写观察日记、阅读综合性报纸、用好作文辅导课、加强口头作文等几个方面入手，有效地开展学生的作文能力训练。关键词：考场作文观察日记阅读参加了今年我县八年级语文期末统考阅卷工作，并与外国语学校的一位老师共同承担了全县作文的仲裁工作。今年我县期末统考作文的题目是《距离》，分值50分，采用的是网上阅卷，每篇作文，至少经过二评。一评、二评独立阅卷打分，如分差超过规定值，软件自动将该作文转入我处，由我处最后仲裁定夺。从数量上来看，今年我县作文仲裁量达120

2、0份之多，差不多占总量的25%。这次阅卷，感触良多，现略述如下，以引起同道的关注。一•学生考场作文的现状亮点少。阅卷过程中，极少见到让人耳目一新的佳作。很多作文缺少思想见识的深刻性，辩证分析的能力弱，内容空洞，无病呻吟。如许多考生写到了爷爷（或外婆等）临终时，表现出了坚强、宽容、忏悔等，于是，他对爷爷（或外婆等）终于理解了，零距离了，明显牵强附会，不合生活真实。有些考生选材还不错，但缺乏必要的作文技法，语言表达能力也不行，难以吸引人，打动人。雷同化。作文是彰显个性的。若对所阅试卷稍加留意，就不难发现，作文题材、结构雷同的现象较为普遍。绝大多数同学都写与父母的距离，或写与同学的距离，最后，

3、通过偶然的一件事，这距离或扩大或缩小，千篇一律，使作文流于一般化，难于出彩。模仿多。阅卷过程中，我发现了许多“有备而来”的作文。即事先押题，读背，套用。其中有这么一篇作文，我在仲裁时就见到了六七次，若不知其抄袭的，一定会给高分，知道其抄袭的，则赋分定不高。怪不得阅卷老师分歧这么大,转来仲裁了。这篇作文的构思是这样的：“我与妈妈距离十米，心的距离，一百米……我与妈妈距离九米，心的距离，九十米……我与妈妈距离五米，心的距离，五十米……我与妈妈距离零米，心的距离，零米……”，特征鲜明，故印象犹在。一味靠模仿投机取巧，说明学生作文创新乏力。网语滥。一篇作文，出现一两个网络语言，也无可厚非,毕竟是

4、信息时代了。但当我看到一篇作文，有大量的网络语言充斥其中，就不得不担忧了。且这还不是个别现象，有一大批学生热衷此道，真是QQ聊多了。技巧弱。阅卷时，我发现许多考生的作文得分低，是因为其运用作文技巧的能力较弱，具体来看有四个倾向性问题:(1)题意挖掘欠深。作为命题作文，且“距离”词义浅显，故审题基本上无障碍。但也有部分考生审题时只停留在字面上的理解，即只写了时间或空间上的距离，没有写出更深的心灵、情感上的距离，审题不够深入。(2)开头不点题，结尾不扣题。本次我县作文评卷的速度，大概为129秒/份。评卷老师要在这么短的时间里给出分数，那就显示出开头点题、结尾扣题的重要性了。若忘了点题扣题，或

5、点题扣题很勉强生硬，那势必会使作文的主旨不鲜明突出，从而影响分数。(3)缺少对生活细节的精妙刻画。本次统考作文的文体，大多数考生选择了记叙文。记叙文要打动人，靠什么？细节描写。有一篇文章，作者写动物(狗)和人类难以逾越的距离时，就用了细节描写，细腻地描绘了狗的哀怨又期待的眼神，配以内心独白，让人潸然泪下，成为一篇难得的考场佳作。(4)结构技法单一。所阅卷子中，流水账式的作文特别多。有些作文，只要稍加改动，成为倒叙，或插叙，文章就显得有了波澜，生动多了，更能胜人一筹，可惜，许多考生没意识到这一点。至于运用以小见大、托物言志、情景交融、铺垫悬念、衬托对比、抑扬结合等技法，则少之又少了。二•原

6、因探寻造成学生作文这种现状的原因是复杂的，但我认为下面三点值得大家关注。1、传统题材的缺失我们这一代人年轻时的作文题材，现在中学生很少用To爱国爱乡、艰苦朴素、助人为乐、见义勇为、公而忘私等，对现在的学生来说，太遥远了。现在学生的题材，最多的就是亲情与友情，要不就是捐款之类，而这在部分稍上年纪的老师看来，多是矫揉造作，是"少年不知愁滋味”，‘'为赋新词强说愁"。学生层面上的这个问题，跟部分80、90后年轻教师的生活阅历密切相关，这些年轻教师生活经历相对肤浅，普遍对传统题材宣讲不力，挖掘不深。故题材选择上，教师与学生、老教师与年轻教师，价值取向不同，难有共鸣。2、生活外延的断裂“语文学习的

7、外延等于生活的外延”，生活处处皆语文。《语文课程标准》指出：'‘各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”可是目前的教育制度，到底能让学生有多大的自由空间呢？学生除了学校、培训班、家庭，他们到底还有哪些汲取生活养料的场所呢？社会实践活动、调查意识，学校、家长、学生本人都很淡薄。现在连农村的孩子都不知韭麦之分，认为菱生南山北山，这难道不令人深思吗？看看沉湎网络的孩子这么多，宅男宅女遍