人教版初中《语文》教材修辞内容存在问题和其对策

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1、人教版初中《语文》教材修辞内容存在问题和其对策关于初中修辞方面的知识，曾有多位学者进行过研究。有学者从内容方面进行研究，如徐耀中（1986）认为,初高中语文教材对修辞知识的安排存在量少、内容残缺和安排较乱等问题。曹晓斌（2005）曾认为，初高中修辞教学内容存在缺乏广度、深度，也缺乏对运用因素的分析等问题。具体对策为形成正确的修辞观，形成良好的修辞素质；教学内容应当系统、全面。也有学者从教学的角度来探讨，如蒋孝茹《对中学修辞教学的几点意见》、王丽玲、李昌华《中学修辞教学简析》等。这些研究较为深入，也给我们以良好的启发。在这里我们仅就人教版初中语文教材修辞知识内容存

2、在的问题及其对策作为探讨对象加以讨论，以便人们在进一步编写初中语文教材时有所参考。人民教育出版社、课程教材研究所和中学语文课程教材研究开发中心编著的初中《语文》教材（七、八和九年级上下册，2007年3月第2版）安排了8种常用辞格的学习，这很有道理。但人教版初中语文教材修辞知识内容在某些方面仍然存在问题，诸如比喻辞格内容的编排次序的问题、某些辞格定义的表述以及辞格内容分配不均匀等；因此要适当加以纠正。论述如下：一、比喻辞格内容的编排的次序不当在流沙河《理想》一文中“研讨与练习”给出了这样的练习（七年级上册，第28页）：诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试

3、模仿第一段也写几句。而在该册第54页朱自清《春》的《研讨与练习三》才指出其定义，内容为：课文中多处运用了比喻的修辞手法。比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”、“像……一样”“似的”等来连接。这种比喻叫明喻。按常理来说，在说出打比方之后，就应该给出比喻的定义；这样才能让学生和老师对比喻这种辞格有个明确的认识。本应放在第28页说明的却放在第54页来加以说明，教材如此安排，顺序似乎不妥。因此，我们以为，应当

4、把比喻的定义提前到第28页来讲述。另外，在讲比喻的定义时，还可以分开来作两次表述。先讲它用来描绘事物的定义；后讲它用来说明道理的定义；这样似乎更加合乎语文教材中的实际。我们先看流沙河《理想》一文中给理想打的比方：理想是石，敲出星星之火。理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。“理想”这个概念对初中生来说，难以理解。但是'‘石头”、“火”、“灯”和"路”等这些事物我们是能够具体感知的。这样我们就能够顺着这些具体的事物来理解这抽象的概念“理想”。但是在这篇文章中并没有谈及比喻用来说明道理。所以这时候比喻的定义可以解释为：比喻可以用来描

5、写事物，即是用同它有相似点的别的事物来打比方，使描写生动形象。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”、'‘像……一样”“似的”等来连接，这种比喻叫明喻。本体和喻体之间如果用比喻词"是”来连接，这种比喻叫暗喻。初中语文教材第二册的课文杨万里《过松源晨炊漆公店》（第175页）：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。诗人借助景物描写''正入万山圈子里，一山放过一山拦”来表达人们“下岭便无难”的感受，说明一个让读者自己去感受的具有普遍意义的深刻道理，即是人们无论做什么事，都要对前进道路上

6、的困难作好充分地估计，不要被一时的成功所陶醉。这时候我们可以来说明比喻的定义：比喻也可以用来说明道理，就是在说明道理时，用同它有相似点的别的道理来打比方，使说理通俗易懂。我们以为，先讲比喻可以用来给事物打比方，后讲它也可以用来说明道理，并且根据教材中相关的用例来说明，这样的安排更方便初中生的理解。二、某些辞格定义的表述不尽一致在初中八年级（上）杜甫诗三首中，在述说对偶辞格时就先阐明其定义（八年级上册第183页）：古诗中多用对偶句。对偶，又叫“对仗”，俗称“对对子”，是把两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法。语文教材九年级（上）第267

7、页附录中指出，对偶俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。对比两者不难看出，教材在八年级上册第183页的表述是“意义相关”，但在九年级上册第267页的表述却是“意思相关或相反”，显然，第267页的表述中显然多出了一个“意思相反”；“相关”自然包含“相反”，多出来的“意思相反”是有意强调吗？如果是这样的话，那么在八年级上册第183页为什么不标明呢？我们以为，语文教材九年级上册的解释还是完善一些，妥当一些。又如夸张的定义。八年级下年级《语文》一书中作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法

8、。夸张是在描写人或事物时