六年级上学期语文教学案例反面人物的整合教学

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1、六年级上学期语文教学案例反面人物的整合教学师：孩子们，你们认识我吗？生：不认识！师：好吧，自我介绍一下，我姓朱，我们这个姓氏里面可有不少让我感到自豪的人呢，皇帝——朱元璋，总理——朱鎔基，主持人一一朱军，教育家一一朱永新！你的姓氏里面也有让你骄傲的人吗？生：有！师：……他们这些人啊，都是给我们带来正能量的一一正面人物，也就是我们平时所说的“好人”，他们给我渲染了“真善美”在很多的文章里面，不仅有大家喜欢的“好人”，很坑爹的总少不了让人讨厌的“坏人”，他们这些人啊，都是给我们带来负能量的一一反面人物，让我们认识了“假恶丑”,他

2、们相互——对比，衬托清楚地了解人物的性格特点，师：猜猜他们是谁？生：回答。师：你们怎么记得那么清楚啊，一来就听说，你们可有智慧了，这样看来，真的是名不虚传哦！刚才的那些人物都是一一，对人物的描写，特别是这些反面人物，要想让他们的形象深刻，大作者们对他们会进行一一描写，细节描写有哪些呢？……一一语言，动作,神态，心理，外貌Doyouunderstand?OK,今天老师这里有几个难关需要同学们来闯一闯。请看第一关，请同学们有感情地齐读。生：齐读。师：请问孩子们，这是谁说的?生回答。师：你看到了一个什么样的骚塞？师：他对谁说的？请

3、您们同桌之间一个扮演骚塞，一个扮演夏洛蒂，把这句话，有感情地再读一遍。生同桌合作完成。师：这段描写就是细节描写中典型的一一语言描写。有智慧的孩子就是不一样，一点就通。好，顺利进入第二关。师出示描写“王母娘娘”的那段话，，天哪，你们看到了一个什么样的王母娘娘？你是通过哪些词语看得这么准确的？这就是细节描写中典型的一一动作描写老师想请你们帮个忙，在这段话上增添一些细节描写中的其他的描写方法，让王母娘娘的性格特点更加的立体,可以吗？谢谢你们的帮忙，请拿出发给你们的片段一，智慧的孩子们，请发挥吧！生进行练习一一教师巡视一一小组交流一

4、一个别展示闯关成功，请进入第三关。师出示《船长》一文简短的对话，南北合作完成对话。师：孩子们读得真好！这段话，让我们看出当时的情况怎么样？，也让我看出，有的人不听指挥。文中写得不够详细，请同学们，帮忙设计一个反面人物，你来对你设计的这个反面人物进行细节描写，可以从黑板上的某一个或是几个方面进行。请你拿出片段二，开始吧，我很期待你们的杰作哦。生进行练习一一教师巡视一一小组交流一一个别展示师出示第一张猜猜他们是谁的投影。师：这里有个人物很特别，我想和大家聊一聊，他就是——廉颇。为什么说他特别呢？第一幕，他是个——反面人物，在第二

5、幕中，给我们展现的他又是一个一一正面人物。这告诉我们啊，在一定的环境中，我们所谓的正面人物和反面人物是相对的，是有可能发生转变的！0K?生：0K!这节课就这样结束罗!谢谢同学们！