关于农村初级中学-控辍保学-工作几点思索

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1、关于农村初级中学”控辍保学”工作几点思索【摘要】：”穷不读书穷根难除，富不读书富不长久。”对于广大农村来说，脱贫治富的根本是提高人的素质,而”控辍学保学”是全面提高人的素质的重要内容之一。在农村，每年仍有大批学生辍学，控制辍学工作任重而道远。学生辍学原因是多方面的，究其原因主要有：家庭、教师、社会及学生等多方面因素，所以，要控制学生辍学需要全社会的共同努力，从国家投入、立法执法、教师培训、加大宣传力度、帮扶、建立控保机制等方面加以解决。【关键词】：农村；管理；控辍保学；脱贫一、问题背景“治穷先治愚，扶贫

2、先扶志”，现如今我国中小学义务教育入学率已经达到较高水平，入学难已经不再是义务教育面临的重大问题，然而就是在这种大好形势下，在校生辍学的案例却屡见不鲜，保学控辍这一话题逐渐进入人们的视野，引起全社会的广泛关注。”控辍保学”是”普九”工作中的根本工作任务，”不让一个孩子失学”是我们”控辍保学”工作的奋斗目标，是我们教育工作者工作的重中之重。但基于这全国一片大好的形式下，农村”控辍保学”的情况却不容乐观。造成农村义务教育阶段学生辍学的原因是多方面的，国家从2006年开始的针对义务教育阶段的”两免一补”政策，

3、各校的入学率与巩固率都有明显提高，从今年春季开始又推出营养餐计划，现在已惠及千家万户，但我们仍要清醒的意识到，与”普九”的标准相比，农村工作仍不尽如人意。二、基本现状分析我国于1986年开始实施九年义务教育，2000年国家宣布基本普及九年义务教育。但真实现了吗？为了巩固普九成果，各级政府部门都竭心尽力，做了大量工作，但收效甚微,就以我隆阳区来说，据可靠消息统计，2011年中小学总流失生高达8009人，比昌宁县该年初一入学人数7963人还多36人，教育局每年都将”控辍保学”列为学校考核目标，学校将”控辍保

4、学”列为教师评先评优的重要依据，层层管理，层层监督，教育局每学期都定期检查”控辍保学”情况，但又能怎能样呢？查前几天就通知各学校了，这个时候各校就忙得不乐亦乎，到处”借”学生：到邻校借、到小学”借”、更有甚者是出钱到社会借……家家如此，见怪不怪。•为什么会出现这种”怪胎”呢？难道这是学校的错？教师的错，还是……？我看，都有吧，但不管怎能样，农村”控辍保学"工作的落实已刻不容绶。三、学生流失原因分析一是社会原因，地方政府重视不够，口头上说重视教育,但实际上都有是教育找政府，多数领导都认为控辍保学是学校的事

5、，跟自己没关系，最多也就贴上几张标语了事，造成学校控保相当困难。并且学生受到新一轮的”读书无用论”的冲击，认为读书无用，不如早点就业，找点事干，导致大批中差生及特困生涌入打工大军，二是”网吧”使学生厌学，由厌学导致辍学。三是家庭原因，父母外出打工致使大批留守儿童无人监管，孩子缺乏父母的关爱，造成学生心理变态、逆反心理，不思进取，还有就是家长法律意识淡薄，认为孩子读不读书，是他自己的事，不读，自己也没办法。四是学校方面，教育发展不均，农村教师调动频繁还有就是自身的原因，由于现在整体移交，很多学生小学基础较

6、差，到中学后学习跟不上，又怕吃苦，产生厌学情绪，对学习没信心。四、农村中小学生辍学带来的后果穷不读书穷根难除呀，如果有太多的农村中小学生流失，将给社会的安定、经济的发展带来严重的负面影响，”脱贫致富”会变得遥遥无期。首先，一些新文盲的产生将严重制约农村劳动力队伍的素质，农村劳动力队伍素质差是很普遍的：新政策的落实，直接导致大批农民工外出打工，而在省外，人们对云南民工的看法是较差的：文化素质差、技能水平低、管理能力不强……。常常会将云南民工与”野”、”蛮”等词联系在一起，在这种情况下，云南省在劳动力的输出

7、上受到了很大影响。其次，一批批没有完成九年义务教育的人的涌入，加上原有的上一代文盲，使得目前很多农村家庭即使生活水平提高了，但思想观念陈旧，目光短浅，看不到未来，他们有身体但没灵魂，只顾眼前，看不到未来。就以现在聚焦的钓鱼岛问题来说吧，日本非法宣布购买钓鱼岛，实现所谓”国有化”，每一个具有爱国热情的热血男儿对日本所谓”购岛”的强烈抗议，体现了我国人民捍卫国家领土和主权完整的坚定决心，是爱国主义情怀在当前环境下的具体表现。谁不爱国？无可厚非，然而，在人们表达自己爱国精神的同时，因为人们的素养问题，却出现了

8、一些不和谐的声音和行为，9月15日在西安、长沙发生抵制日货、打砸日系车的过激行为，用暴力的行为抵制日货，用侮辱性的语言排斥普通日本人，这难道真的是爱国吗，还是受到某些不法分子的蛊惑,他们打着爱国的幌子达到个人的目的？钓鱼岛的幕后真相到底是什么，思考了没有？中国人的素质在哪？这不是给政府添堵吗。其三、给社会带来不安定因素。这些”早流”的群体就像一群群早产的婴儿，带着许许多多的”先天不足”走向社会，给社会带来很大的不安全隐患，容易受人蛊惑，记得