从职校新生入学阶段谈习惯养成教育

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1、从职校新生入学阶段谈习惯养成教育摘要：养成教育能否有效地起到其应有的作用，很大程度上取决于教育发生的实践是否及时、反馈是否充足，只有在合适的时机针对合适的对象开展有效的养成训练，才能使养成教育事半功倍。如何利用新生入学这一特殊阶段，开展行之有效的习惯养成教育，将对职校学生的职校学习、生活起到至关重要的作用，对职校学生的成人、成才产生深远的影响。文章试图通过对新生入学阶段养成教育的探索与实践给出行之有效的养成训练方法。关键词：职校；新生；入学阶段；养成教育关于习惯的养成教育：刘基等对养成教育给出了全新的定义，他们认为养成教育是一种习惯教育

2、，它是与内心的理性启蒙和自我教育相联系、相统一的。同时，养成教育是一种长时间的、循序渐进的道德教育；是一种注重自我养成的,与周围环境和谐相处的生态教育；是一种注重寓思想政治教育与生活化的教育。笔者认为：要使职校德育工作变得更加具体、生动，更具有可操作性，很有必要结合职校新生入学阶段这一特殊时期，根据学生身心发展的特点，开始对学生进行养成教育，而习惯的养成教育恰恰是养成教育的核心。为此，笔者在学校针对新生入学阶段开展了以“习惯完善教育”为主题的习惯养成教育。下面，就具体的实施情况谈谈如何在入学阶段对新生进行有效的习惯养成教育。深入了解，总

3、结分析，及时全面掌握学生信息俗话说“知己知彼，百战不殆。”教育者同样要先了解受教育者，只有充分、全面的了解了我们的教育对象，才能有针对性地开展个性化的指导和督导，从而有效的实施行为习惯的养成训练，实现培养高素质职业人的最终目的。职校学生面临“学生”和“大人”交叠的双重身份，这让他们一方面失去了孩子才拥有的享受关怀和宽容的权力，一方面心智没有脱离孩子的状态却要面临职业化的要求。他们处在多变的性格状态中，这给了解他们增添了很多障碍。因此，在新生入校阶段，开展“习惯完善教育”要求教育工作者必须深入宿舍，深入学生生活，“视其所以，观其所由，察其

4、所安”，从思想道德、学习能力、行为习惯、心理素质、家庭背景、交友处事等方面入手，细致、全面了解学生，为具体的实施环节做好准备。及早筹划，强化纪律,建立巩固军训成果的长效机制新生入学后，紧随而来的就是军训。中考结束后的身心彻底放松，以致很多学生忘乎所以、不知所措了。通过军训,能有效的强化学生的纪律意识、培养学生吃苦耐劳的精神。然而，现实情况常常告诉我们：军训结束后，学生行为普遍又"死灰复燃”，很快就把军训时期建立的种种好习惯一扫而空。因此，如何实施细致的工作，有效地巩固军训成果，成为习惯养成教育的一个关键点。1•加强思想教育，提高学生认识

5、习惯养成教育中，为什么学生行为会出现反复，一而再的犯同样的错误。主要的原因是学生自我认识不到位，学生没有在思想上给与足够的重视，是非观念不清，缺乏正确的行为导向能力。因此，在军训期间就要加强教育，阐明习惯养成的重要性及原因，以期达到理性启发的效果。2•深入军训实践，宣传军训成果军训期间，学生宿舍的卫生、内务做的很好，系部、团总支、班主任要经常深入宿舍、军训训练现场，及时了解学生训练情况，积累第一手资料，重点做好军训成果的宣传，开展军训优秀宿舍评比、展示。通过素材采集，做好每个宿舍的标准模板，为今后各自宿舍的常规管理做好标准，将军训时期的

6、检查、评比制度自然的延续到军训后的常规管理中。3•注重荣辱教育，培养集体情节教育的有效程度来源于受教育者的接受程度，尽管教育者苦口婆心的谆谆教导，若是学生在内心上把教育拒于千里之外，这样的教育最终是无效的。在职校中，我们主张理性启发式教育，学生的荣辱观在理性启发式教育中起着至关重要的作用，奖励和惩罚，要作用在有自尊心和羞辱感的人身上才会有效果。教育者要在军训期间充分发挥班集体的群体效应，培养以优秀为荣、以落后为耻的养成教育荣辱观。推动学生习惯的养成教育得以进一步实施。4•引入常规制度，建立长效机制教育是一项长期的工作，良好习惯的养成需要

7、一个过程。在这过程中，学生行为会有反复，养成教育又可以看成是一种反复纠偏的行为训练。军训作为养成训练的一个有效的平台，军训的结束不代表学生行为的纠正。军训期间，学生的服从意识会特别的强，教育者要利用这一有利条件，提高学生认识，加强学生规范教育，在新生中建立潜意识，及时收住学生放松的心，逐步建立长效机制。引导、监督学生将军训期间养成的良好习惯、吃苦耐劳的品质巩固于接下来的日常生活中。注重实效，突出重点，狠抓新生入学教育，做好“引导”工作现如今，社会片面认识职业教育、家长错误看待职业教育、学生盲目选择职业教育，这都给职校学生的职校学习、生活

8、埋下了隐患。良好的开端是成功的一半，教育者要在开展新生入学教育上下功夫，想方设法、挖掘资源、注重实效,充分发挥入学教育在学生思想上“先入为主”的作用，及早占领学生的“思想高地”。在具体实施过程中，教育者要转