从依恋理论视角解析幼儿入园适应

《从依恋理论视角解析幼儿入园适应》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、从依恋理论视角解析幼儿入园适应【摘要】入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了不同幼儿依恋类型的特点。本文在分析安全型依恋、焦虑一反抗型不安全依恋和焦虑一回避型不安全依恋等三类幼儿的入园适应表现的基础上，提出家园共同努力，帮助幼儿顺利度过入园适应的相应策略：家庭方面要提高母亲照看的质量，发挥父亲的作用，创设良好的家庭氛围，重视亲子关系的建立，确保幼儿形成良好的依恋；幼儿方面要允许家长陪同幼儿入园，教师要对幼儿多一些爱抚，营造幼儿熟悉的氛围吸引幼儿；家园

2、合作方面，应区别对待不同依恋类型的幼儿，以帮助他们摆脱不良情绪，从而尽快适应幼儿园生活。【关键词】依恋理论；家园合作；入园适应【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2013)03-0047-04依恋是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者之间的一种强烈持久的情感联系。依恋的生物意义在于个体可以从中获得关爱和安全感，社会意义在于奠定儿童日后情感和社会性的发展。入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。当家长把新入园幼儿送到幼

3、儿园并离开之后，幼儿会表现出不同程度的分离焦虑而产生入园不适应问题。幼儿入园产生的种种不适应现象，不仅影响幼儿身心的健康发展，还让家长感到担心和焦虑，而且给幼儿教师带来许多困扰。美国心理学家安斯沃斯创设“陌生情境法”测量幼儿的依恋行为，将依恋划分为三种类型：安全型依恋、焦虑一反抗型不安全依恋和焦虑一回避型不安全依恋。在这三种依恋类型中，安全型依恋是良好、积极的依恋，而焦虑一反抗型和焦虑一回避型依恋则是不良、消极的依恋。由于母亲是幼儿主要的照料和抚养者，母亲的照看态度对儿童依恋的形成具有关键的作用。在面对亲子分离时，

4、不同依恋类型幼儿的焦虑表现是不同的。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了幼儿与母亲不同的依恋类型特点。幼儿教师要细心观察每个新入幼儿在与母亲分离和相聚时以及母亲离开后自由活动时的表现情况，根据幼儿分离焦虑的不同表现采取有针对性的教育措施，帮助幼儿稳定入园情绪，让他们尽快适应幼儿园生活。一、不同依恋类型幼儿的入园适应表现及分析（一）安全型依恋的幼儿案例一：找妈妈的聪聪聪聪是一个可爱的小男孩，在妈妈带领下髙高兴兴地上幼儿园。他对幼儿的环境产生了极大的好奇和兴趣，看到班上有许多玩具就迫不及待地玩起来，嘴里还兴奋地说着话

5、。聪聪妈妈在老师示意后离开了。聪聪玩了一会儿发现妈妈不在，带着哭腔问老师“我妈妈呢？”听到老师说“妈妈去上班了，老师带聪聪去外面玩游戏哦”，他虽然不太情愿,但很快转移情绪投入到户外活动中去。下午离时间，聪聪一直朝门口张望，问老师：“我妈妈来了吗？”看到妈妈身影出现在门口，他赶快跑过去抱着妈妈，告诉妈妈自己“上幼儿园没哭”O聪聪是属于安全型依恋幼儿，这类幼儿从外在的行为特征来看，情绪稳定、有自信心、与人友善、乐于探索，比较遵守规则。初入园时，他们对陌生环境表现出十足的兴趣，并能进行积极地探索。与母亲分离后表示伤感，但

6、并没有出现强烈的分离焦虑，与母亲团聚时能寻求其亲近和安慰，主动引发交往。这类幼儿表现出较强的适应能力，虽然会在入园分离时哭闹或在活动中遇到挫折时有情绪反应，但经过教师稍作安慰就能缓解，焦虑反应强度较低，入后在教师的引导下能较快适应幼儿园生活。安全型依恋幼儿的母亲在情感上往往给予孩子恰当、足够的关注，在态度上给予肯定、接纳和鼓励，在行为上给予耐心的指导和帮助。这类幼儿把母亲看作是探索的“安全基地”，对周围环境表现出好奇心和探索欲望，能主动与其他小朋友一起玩玩具、友好游戏，能遵守规则，较少出现反常的行为问题。当他们面对

7、陌生人时，也能与其友好相处，表现出自信、独立、适应性强等积极的心理品质。（二）焦虑-反抗型依恋的幼儿案例二：矛盾的凡凡凡凡是家里的'‘小公主”，由于父母亲工作较忙，平时主要由爷爷奶奶照看。上幼儿园对她来说是一件困难的事情，她会找各种借口不上幼儿园，总是由妈妈抱着来幼儿园。凡凡一到教室就生怕妈妈离开，警惕性特别强，紧紧抓住妈妈的衣服不肯松手。老师将凡凡从妈妈手里抱走后，凡凡会大声哭闹，不能安心参与幼儿的活动。凡凡胆小，在园闷闷不乐，不愿和其他小朋友一起玩，当遇到进餐等困难时会哭泣。等到下午妈妈来接时，凡凡就会冲进妈妈

8、怀里要求抱抱，可妈妈刚把她抱起来，她却又挣扎着要下来，抗拒妈妈的安慰和接触。凡凡属于焦虑一反抗型依恋幼儿，这类幼儿从外在行为特征来看，情绪不稳定，排斥与接纳并存，依附性强，缺乏自信。他们在陌生的环境中显得困惑和谨慎，过分依附母亲,怯于探索环境。他们对母亲的离开表现出极大的伤感和焦虑；与母亲团聚时，又表现出寻求亲近与拒绝两种相互矛盾的行为，有时甚至对母亲表示出