2018年高考各地古诗鉴赏模拟题汇编

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1、2018年高考各地古诗鉴赏模拟题汇编赴广西别甥彭云路解缙多情为我谢彭郎，采石江深似渭阳。相聚六年如梦过，不如昨夜一更长。注：这首诗作于永乐五年（1407年），因“泄禁屮语”被逐远斥，离别赠答。解缙：明代三大才子之一，“好直言，为众忌”。渭阳：《诗经•秦风•渭阳》这样写道：“我送舅氏,口至渭阳。”后人以“渭阳”来表示甥舅情谊。枫桥与送者别枫叶满树红于花。阖闾城头尚堪指。离心己逐片帆飞。意欲元同送者归。张元凯枫桥秋水绿无涯，万里之行才十里，游子尊前泪湿衣，酒酣不识身为客，注：张元凯，吴县人，曾任苏州卫指挥。5.下列选项中说法不正确的两项是（）（）A.解

2、诗质朴平易，明白晓畅，率直爽气，韵味悠长，从表面上看，毫无贬谪离愁滋味的自然心声，体现了诗人快人快语的个性特征。B.张诗虽信口而成，但对仗考究，精于锤炼。诗歌在清浅流畅小不乏质朴自然Z美，写感情也变化也能够入细入微。C.解诗三、卩q两句以虚写的方式追忆甥舅在一起六年时光，如梦一样转瞬即过，其依依惜别的别离之意溢于言表，情真意切。D.张诗首联借助于“枫桥”“秋水”“枫叶”等意象描绘了一幅绚烂多姿的秋景图，枫桥如画，风和tl丽，诗人毫无惆怅之感。E.解诗在修辞上采用比喻、和夸张的手法，在表情达意上生动形象；张诗融写景、叙事、化用于一体，诗味浓郁，诗意盎

3、然。6.张诗尾联，有人认为是这一首诗的神來之笔，试做分析。【参考答案】1.BDB项“对仗考究，精于锤炼”，错。中间两联不甚对仗。D项“诗人毫无惆怅之感”表述不当，以乐景写哀情。2.这一联是写诗人酒醉忘却己身行将作客，还想偕同送行人一齐回去。这结构上，承接颈联。“酒酬不识身为客”化用“梦里不知身是客”翻岀新意，补上“意欲元同送者归”生动形象地表达了不忍别离的无限感伤之情，给人一种恍若在醉梦中游的感觉。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。注：沅湘：沅水、湘水。7.第一句即景起兴，运用了什么修辞手法？试做分析。8.三、四两句运用了

4、表现手法（结构方式）描写了怎样的情景？【参考答案】7.这一句即景起兴，采用了比喻的修辞手法。把屈原的幽怨比作浩浩深沉的沅湘流水，生动形象的表现了屈原幽怨之深重，表达了诗人对屈原遭遇的无限同情与之愤慨。7.运用了以景结情的表现手法（结构方式）。描写三闾庙四周萧瑟凄凉的情景：H暮时分,秋风萧瑟，枫林摇落，含蓄蕴藉地表达了感僦不已，哀怨不尽的凭吊之情。情蓄景中，给人无限想象。梅花宸濠翠妃绣针刺破纸糊窗，引透寒梅一线香。虫娄蚁也知春色好，倒拖花片上东墙。注：宸濠翠妃：明代皇室宁王朱宸濠之妃。8.下列选项中说法不正确的两项是（）（）A.梅花不仅有傲霜的姿态，

5、而且还是报春的使者，因此诗人人们咏梅，往往寄托着对春天的欣喜之情。所谓“无意苦争春，一任群芳妒”（陆游《卜算子•咏梅》）是也。B.这是一首咏梅诗，巧妙地把闺中女子春情难遣，留恋春色的情思，细腻地刻画出来。C.这首诗屮，诗人看梅的观察视角与众不同，不是身处室外直接观物而得，而是身居闺房,刺破窗纸，隔纸窥看，别出心裁。D.“引透寒梅一线香”，诗人通过一孔就能闻得香味，可谓是未见其形，先闻其香。E.这首诗，细腻之处在于显出处处春意，“刺破”“引透”“倒拖”儿字，从细节Z处把春色的妩媚，以及对春的喜爱之情，淋漓尽致的直接表达出来。9.这首诗构思巧妙在何处？

6、结合具体诗句试作分析。【参考答案】5.AEA项“无意苦争春，一任群芳妒”不能表现对春的喜爱之情。E项“直接表达”错。曲折的表现（侧面描写）。6.这首诗构思巧妙，主人公歌咏梅花,始终不从正血描写，无论是刺破纸窗，引透寒香，还是隔纸看梅，矮蚁拖花，都从侧面点染，形成一句一折，句句间隔之势,然毫无“隔靴搔痒”之感,反觉疏而不淡，兴味盎然。此诗从小处入笔，观察细微，情思宛转，意态悠闲，这种审美愦趣和作者的宫廷贵妇身份是颇为契合的。海棠销得携觞与赋诗。娇娩全在欲开时。梁广丹青点笔迟。羡他蝴蝶宿深枝。郑谷春风用意匀颜色，称丽最宜新著雨，莫愁粉黛临窗懒，朝醉暮吟

7、看不足，注：莫愁：相传是战国时的女子，貌美如仙，爱好歌舞。梁广：画家，擅画海棠。海棠刘子翠幽姿淑态弄春情，种处静宜临野水，及经夜雨香犹在，诗老无心为题拂，梅借风流柳借轻。开时反是向清明。染尽胭脂画不成。至今惆怅似含情。注：诗老：指杜甫。传说杜甫母亲的名字叫海棠，因避讳，杜甫一生没有写过咏海棠的诗歌。题拂：题咏赞美Z意。7.下列选项中说法不正确的两项是（）（）A.两首诗首联都用了拟人的手法来写海棠。郑诗把春风拟人化，着意为海棠涂抹颜色；刘诗把海棠拟人化，以“幽姿淑态”尽情开放，撩拨春情。B.郑诗颔联从侧而描写海棠的色泽和神韵，鲜红艳丽、娇娩妩媚于一体

8、的表里之美。C.从描写角度来看，刘诗颈联从嗅觉、视觉的角度写出了海棠香与色。D.刘诗“梅借风流柳借轻”中的“借”“风流”以