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时间:2019-02-13
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1、第十二单元中国古代的思想科技与文艺单元综合训练(十二)一、选择题1.(2017•玉林、柳州二模,24)“儒”最初是指有一定专业知识和技能的人士,由古代神职人员演化而来,负责祭祀祖先,主持丧葬Z礼,亦称为“相礼Z儒”。春秋时期,孔子赋了“儒”新的含义。其目的是()A.巩固专制统治B.和谐人际关系C.维护社会秩序D.确立儒学独尊答案C解析春秋时期没有形成专制制度,故孔子赋予“儒”新含义的目的不是巩固专制统治,故A项错误;春秋时期诸侯争霸,社会动荡,故构建和谐人际关系不是孔子的主要目的,故B项错误;春秋
2、时期分封宗法制度遭到破坏,新的政治制度没有形成,孔子提出“仁”的学说,创立儒学,H的是维护社会秩序,故C项正确;确立儒学独尊地位是董仲舒的主张,不是孔子的目的,故D项错误。2.(2017•湖北华屮师大新高考联盟高三5月教学质量测评,24)老子的“无为”思想强调“少私寡欲”,要求统治者减损欲望,放下贪欲。孔子也把“食无求饱,居无求安”作为对君子的要求。这种现象()A.反映春秋战国时期个人私欲膨胀B.都是商品经济发展的结果C.体现先秦儒道思想存在一定联系D.导致了贵族社会逐步瓦解答案C解析材料中老子“
3、少私寡欲”与孔子“食无求饱,居无求安”不能反映春秋战国吋期个人私欲膨胀的现彖,故A项错误;要求控制欲望与商品经济发展无关,故B项错误;老子与孔子的思想均要求控制欲望,说明先秦儒道思想存在一定联系,故C项正确;老子与孔子要求控制欲望不会直接导致贵族社会的瓦解,故D项错误。3.(2017•重庆一中高考考前热身,24)《孙子兵法》强调,对于战争“明主虑之,良将修之。非利不动,非得不用,非危不战”。又说“用兵之法,全国为上,破国次之;全军为上,破军次之”。这说明()A.先秦兵家反对不义战争B.先秦军爭理论
4、趋于成熟C.春秋时期兼并战争频繁D.先秦兵家具有慎战思想答案D解析根据题意,题目强调的是兵家対于战争和用兵的思想,并未提到対不义战争的看法,故A项错误;题目中提到的是先秦时期兵家的思想,并未进行比较或看出此时的军事理论趋于成熟,故B项错误;题目强调的是兵家思想,并未提到此时的社会背景,故C项错误;根据题目中“明主虑之,良将修之”“用兵之法,全国为上”得出先秦兵家具有慎战思想,故D项正确。1.(2017•全国卷高考临考冲刺押题卷七,26)王莽建立新朝取代酋汉,仅遭到朝野人士的零星反对;东汉末年既有割
5、据一方的豪强,更有权势滔天的权臣,却大都不敢称帝。东汉末年这一现象出现的原因是()A.权臣豪强对屮央集权的畏惧B.当时社会对君权神授的尊崇C.儒学忠君思想进一步理论化D.儒家“经世致用”思想的恢复答案C解析西汉末年的王莽敢于代汉自立,而反观东汉末年的豪强权臣却大都不敢称帝,结合所学可知东汉一朝的中央集权并没有出现太多加强,故A项错误;两汉自汉武帝之后社会対君权神授都较为推崇,无法解释东汉末年的这种巨大变化,故B项错误;儒家“经世致用”思想最早萌生于明清之际而非两汉之间,故D项错误。2.(2017•
6、全国100所名校高考冲刺三,26)下面为汉代教育结构图。从图中可以获取的最有效的信息是()A.封建教育系统已大体形成B.儒家已经垄断了学校教育C.汉代的儒学教育逐渐下移D.太学可统领地方各级学校答案A解析根据题目中汉代的教育系统,中央、地方教育系统完善,官学、私学相得益彰,故A项正确;儒家已经垄断学校教育的表述材料无法体现,故B项错误;根据题意可以得出官学、私学相得益彰,屮央和地方的教育系统均很完善,下移趋势并未看出,故c项错误;根据题意,中央太学并未统领地方各级学校,故I)项错误。3.(2017
7、•广安、遂宁、内江、眉山二模,26)下图为著名画家吴道子的《送子天王图》(又名《释迦降生图》)局部。描绘释迦牟尼降生后,其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜。作为史料,它()A.反映了佛教传入中国时的盛况B.展现了魏晋以来佛教传播的趋势C.印证了唐代佛教屮国化的态势D.说明了古代绘画以宗教题材为主答案C解析西汉末年佛教传入屮国,与材料时间不符,故A项错误;材料无从体现佛教传播趋势,故B项错误;画中净饭王与其夫人和儿子体现岀汉族的传统装束和家庭关系,体现佛教中国化的态势,故C项正确;古代绘画以宗教
8、题材为主以偏概全,故D项错误。1.(2017-徳阳三模,26)宋代理学家指出,孔子周游列国,颠沛流离,困厄万端;颜渊一箪食、一瓢饮,穷居陋巷,但他们化解了身处逆境引起的外感Z忧,便自得其乐。这反映出宋代理学家()A.重视人的内在完美B.反对人对物欲的追求C.强调对物理的探究D.忽视道德教化的作用答案A解析据材料“化解了身处逆境引起的外感之忧,便自得其乐”可知,宋代理学家重视人的内在完美,故A项正确;材料“化解了身处逆境引起的外感之忧,便自得其乐”反映了宋代理学家在面对困境时注重内在
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