“立美教育”筑造诗意精神家园

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1、“立美教育”筑造诗意精神家园【摘要】全血发展的教育离不开美育。学校把优美的育人环境视作立美教育的土壤，把健全的管理机制作为立美教育健康运行和发展的基础，使教学管理常规化，让立美教育得到保障，？亩?提高了教学质量，促进了学牛的全面发展，“以美储德，以美启智，以美健体，以美立人”的办学理念得到体现。【关键词】环境；机制；管理；立美教育【屮图分类号】G40-014【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2016）45-0020-02【作者简介】1•唐燕燕，江苏省南通市通州区兴仁小学（江苏南通，2263

2、53）,一级教师；2•王春红，江苏省南通市通州区兴仁小学（江苏南通，226353）,一级教师。美育是全面发展的教育的有机组成部分，对学生进行审美教育，提高学生对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面实施素质教育的需要，更是提高中华民族整体素质的需要。江苏省南通市通州区兴仁小学将“美育人生”作为校园文化发展的内涵，秉承“以美储德，以美启智,以美健体，以美立人”的办学理念，主张以艺术教育为抓于，树立“以美育人，培育美的人，成就完美人生”的办学冃标，以“美”的教育涂抹每一个学牛的童年，点亮永不磨灭的人

3、牛底色，让每一个生命个体得到自由地舒展与发展，让每一个心灵找寻到幸福和诗意的精神家园。在深入实施素质教育的过程中，兴小秉承“以美育人”“以美立人”的办学理念，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，逐步形成了立美艺术教育的办学特色。一、立美教育之土壤一一优美的育人环境立美教育的环境是无声的文化，也是在探索中不断积淀、发展的文化,它对学牛的成长起到唤醒、诱发以及激励的作用。这些年，兴小投入了相当多的资金用于校园绿化和环境改造，使校园绿化、美化、知识化、艺术化，努力在有限的空间里

4、尽可能地营造一个和谐环境和艺术氛围，让校园的每一个物质载体都焕发出艺术的美。校园里绿草如茵、花团锦簇、假山矗立，与艺术壁画相映成趣；学校的画廊，既烘托了校园文化氛围，又为学生展示才华提供了园地；学牛溢满童真的艺术佳作，或悬挂在学校走廊中，或绘制在墙壁上，俨然都是一幅幅大师作品；学校还添置了数字化广播系统，将传统的电铃声改换为悦耳动听的音乐，在课间或午休吋都播放着古典名曲，使学生在轻松愉悦的艺术氛围中舒展身心；为弘扬兴小精神，丰富学生生活，学校还特意面向全体师生征集校歌歌词，请专家谱写乐曲，制作音像光盘，

5、使得整个校园时时充溢着优美的旋律。这“环境中的艺术，艺术中的环境”造就了浓郁的艺术氛围,发挥了“润物无声”的育人功效，熏染着学生健康的艺术情趣，校园成了学生智慧的沃土、心灵的绿洲。一所学校要实现以个性化、丰富性的立美教育来培养有特长、高素养的人才，就必须有一个以人为本、健康优美、静默感召的育人环境。以学校灯彩社团活动室来介绍，进门两面墙壁是一派农家小院布景：两扇装有门闩的木门，上端中央贴着质朴的年画，一对古老的铜环散发久远的气息。小院屋檐装饰着乡间随处可见的稻草，垂挂着玉米棒儿、辣椒串儿。这样的情境一下

6、将学生带入乡野间，带进独特的地域文化。另两边是灿烂灯彩的“长河”，有惟妙惟肖的生肖灯，有灵动欲飞的鸟儿灯，有融进现代声光电技术的，有彰显南通蓝印花布印染传统精湛技艺的……学生感悟到灯彩文化的无穷魅力，久久徜徉其中。如今，我们已入驻新校区，在这里，兴仁人正在用智慧为这片清新的土壤播种下希望与文化的种子。二、立美教育之基础一一健全的管理机制耍使艺术教育办出特色，并使其健康运行和发展，就必须建立一个较为完善的管理机制，为此学校成立了由校长室、教导处、综合教研组、艺术骨干教师组成的艺术特色教育领导小组。由校长主

7、管，各个副校长分管,教导主任配合，艺术教育骨干教师为主体，全体教师协同，构建起有效管理系统。学校制订了艺术教育中长期规划，拟订了阶段实施计划，包括阶段目标、具体操作内容、步骤和应达到的程度等。学期末或年终对照发展规划和阶段实施计划进行回顾分析，总结成绩、找出差距，写岀书面总结。学校对实践中取得显著成绩的教师和学生及时进行表彰奖励。这一系列行之有效的管理机制，为学校的立美教育奠定了坚实的启动基础。在“模范加特色”“合格加特长”的办学思想指导下，争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块。学校从艺

8、术教育管理入手，以民族器乐为突破口，以书画和阅读为两翼，注重学科课程和特色课程的有机统一，突出特色课程和活动课程的紧密配合，培养学生多方面的素质，积极发展学生的个性特长和艺术才华。同时，借助社会艺术力量,从校外聘请专业水平高、教学态度认真的艺术教师，通过“内培外引”充实学校艺术教育的力量，逐步形成了以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段的艺术教育网络模式。三、立美教育之保障一一教学管理的常规化课堂