2017秋八年级语文上册第二单元综合测试卷新人教版

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1、第二单元测试卷（吋间：120分钟满分：120分）题号—•二(-)（二）（三）总分得分一、积累与运用（23分）请阅读下面的语段，按要求完成1〜4题。在文学大家笔下，一个个形象是鲜活的。“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子,顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。除下帽来则油光可鉴。列夫•托尔斯泰的皮肤藏污纳垢（），就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙（），留给人的总印象是失调、••崎岖、平庸，甚至粗鄙（）。不少人经长途跋涉，在客厅里正襟危坐，含首低眉，等待这位大师的接见，换来的却往往是失望与尴尬。不过，他却具有犀（）利的目光一一能

2、满含璨然笑意，也会因忧郁而暗然失色。1.给选文中的加点字注音。（2分）藏污纳垢（9切）粗糙（cao）••粗鄙（bi）犀（xi）利••2.语段中有四个错别字，请找出来并改正。（2分）辨改为辫含改为颔_璨_改为改为黯3.结合语境解释下列词语。（3分）（1）油光可鉴：一这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子…样可以照人。一（2）正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐看。形容严肃或拘谨的样子。4.画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？（3分）上匕喻。把“清国留学生”的被大辫子顶起的学生制帽比作富上山，形彖生动地表现出这些清国留学生不学无

3、术的丑态，同吋表现了作者对他们行为的厌恶。5.下列各句标点符号使用完全正确的一项是（A）（2分）A.但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。C.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰吗？D.参观故宫博物院，你是周六去呢？还是周日去呢？【解析】B项，句末的句号应放在引号内；C项，应改为“什么？就这么个侏儒！”；D项，第一个问号应改为逗号。

4、6.下列句子中没有语病的一项是（C）（2分）A.因具备高强度、高柔性、高透光性、高导电导热性等特性，石墨烯一经发现，便高度受到行业内外的关注。A.能否培养国人的爱国主义思想，关键是培养青少年正确的人生观、价值观。B.从“东方红”一号到“天宫”二号，中国航天事业伴随着共和国成长的脚步稳步前行。C.在首个航天日，全国多地举行丰富多彩的科普，激发公众对太空探索的热情。【解析】A语序不当，应将“高度”放至“关注”之前；B项一面对两面，应去掉“能否”；D项缺少宾语中心语，应在“科普”后面加上“活动”。1.下列表述不正确的一项是（D）（3分）A

5、.《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的。B.《回忆我的母亲》是一篇回忆性的记叙文。文章以朴素的语言，再现了一位母亲的伟大形象。C.《列夫•托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。D.《美丽的颜色》的作者是艾芙•居里，她是法国物理学家、化学家。本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年吋问提取镭的过程。【解析】应改为“她是法国物理学家、化学家居里夫人的女

6、儿”。2.某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到如下材料。请你按照要求，回答问题。（6分）材料一：有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。（史铁生《我与地坛》）材料二：我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其屮的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（周国平《用什么来报答母爱》）材料三：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将

7、仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）材料四：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。（车行《母亲》）（1）以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是材料一。（2分）（2）根据【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。（4分）示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是儿女酣眠时细密的针脚那份辛劳陪伴我们入梦；母爱是儿女童年时风雨中的接送那份呵护陪伴我们成长。二、

8、阅读理解（47分）（一）（15分）儒者Z豪迈徐百柯蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二