第1课_人类的形成.doc

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1、第1课人类的形成主备人：刘成贵主讲人：授课时间：【教学目标】基础知识了解人类的出现、氏族社会的产生掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人能力训练过程方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？情感态度价值观唯物史观人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步人文素养集体生产和劳动实践

2、，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展【重点和难点】重点：氏族社会的产生及其特点和作用。难点:人类是怎样由古猿进化而来的？【教法、学法】小组探究与合作学习应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。课型:新授课教具:地图册、相关多媒体课件、【课时安排】1课时【导学过程】一、课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。二、预习导学

3、：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）（一）、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？（二）、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同

4、点是：。2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。三、问题探究：1、“人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？原始人类为什么过着群居生活？”引导学生看书作答，使学生对原始人类的生活方式、社会组织有初步的了解，2、氏族社会的产生有什么作用？3、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？[来源:Zxxk3.4、“原始社会的解体”[来源:Z&xx&k.Com]教师设计以下问题：（1）原始社会是怎样解体的？（2）国家与氏族组织相比有哪些不同特征？（3）为什么说残暴的奴隶社会取代原始社会是历史的进步？（打出讨论题后，引导学生做好准备，寻找答案。）3、氏

5、族社会的解体可利用图示去理解：四、精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。2、关于人种的起源问题：考古发现，晚期智人阶段，人类已经遍布亚、非、欧、美各洲大陆，由于混血和地球各区域地理条件差别造成的巨大影响，人类经遗传而造成的肤色、毛发、鼻唇等也极不相同，终于形成黄、白、黑三大人种。但这是外貌特征的差异，各人种在体质和智力上并无优劣之分。近现代史上，帝国主义宣扬的“种族优劣论”是为他们的侵略战争服务的。五、

6、检测反馈：1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是（）A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是（）A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是()A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括()A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是()A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原

7、始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？（3）从材料一到材料二的原因是？参考答案：BABCA1原始社会早期；2父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；3是因为生产力的发展。六、拓展延伸：1、课本第三页动脑筋。2、第五页活动与探究。七、课外作业：选做题：神创造了人，是对人类起源的