2016新版部编一年级上册一二单元教案

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1、第一单元本单元教学目标：1.认识40个生字，会写17个生字2.认识10种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4•结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。本单元教学重点及分析：1.认识40个生字，会写17个生字2认识10种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。本单元教学难点及分析：会按笔顺在田字格中正确书写。本单元学习习惯培养点及措施：培养点：通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望。措施：在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。课吋安排::4课吋。课

2、外资料的补充：写字歌谣：写字时候要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。眼睛离开书本一尺远，胸口离开课桌一拳远，还有手指握笔要正确，离开笔尖一寸远。课题天地人总课时：2教材简要解读会认天地人你我他6个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学目标会认天地人你我他6个生字。止确、流利地读6个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。次标整二目调以国画为背景，引导学生认识世界，了解世界。教学重点会认天地人你我他6个生字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。第一课时教学过程中的细化目标落实教学目标的过程设计及采取的教学策略目

3、标落实实施情况谈话导入现在，让我们一起快乐地向识字王国岀发吧！观察图画，揭示课题看图说话，分别出示天地人你我他的图片。指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？结合具体实例，引导学生理解里。图文结合，学习生字图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。读准字音。学生自由读生字，同桌交流。全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？读一读。岀示6个生字，指名读、开火车读，金班齐读。认识生字。出索表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生

4、开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。第二课时教学过程中的细化目标落实教学目标的过程设计及采取的教学策略目标落实实施情况认识田字格引导学生了解［□字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：01字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左卜格、右卜格，横屮线、竖中线，各个方位记心间。生字指导范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。板书设计天地人你我他检测内容读准字音：天地人你我他检测分析班级应测人数实测人

5、数优秀良好及格书写规范率检测形式人%人%人%人%抽测全测主要成绩主要问题1课题金木水火土总课时：2教材简要解读观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学目标1认识本课生字，会写一、二、三上；2认识一种笔画“一”。3正确、流利地朗读课文；背诵课文。次标整二目调让学生感受时空浩荡，以及人在宇宙中的重要性。教学重点认识本课生字，会写一、二、三上教学难点会写一、二、三上第一课时教学过程中的细化目标落实教学目标的过程设计及采取的教学策略目标落实实施情况观察图画，揭示课题1.看图说话。2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。岀示课题一金木水火

6、土。3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这儿个字的？自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2.全班交流：在这篇课文里，你己经认识了哪些字？3.读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。朗读感悟1.把课文读得止确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。怎么记住殳些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘

7、果子说词语或句子。指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。第二课时教学过程中的细化目标落实教学目标的过程设计及采取的教学策略目标落实实施情况课文巩固自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。生字指导上的竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。板卩设计金木水火土一二三四五检测内容读准字音：三四上检测分析班级应测人数实测人数优秀良好及格书写规范率检测形式人%人%人%人%抽测全测主要成绩主要问题改进措施课题口耳目总课时：2教材简要解读本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。

8、教学目标认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。认识3种笔画：竖、横折、横折钩。激发学生热爱祖国的文字。次标整二目调让学生形象感知坐立规范，养成良好习惯。教学重点