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时间:2019-02-13
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1、绝密★启封并使用完毕前试题类型:2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(生物)iff注意事项:1•本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。2•答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。3•全部答案在答题卡上完成,答在本试题上无效。4•考试结束后,将本试题和答题卡一并交回。第I卷(选择题共126分)本卷共21小题,每小题6分,共126分。可能用到的相对原子质量:一、选择题:本大题共13小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.在细胞的生命历程中,会出现
2、分裂、分化等现象。下列叙述错误的••是A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D.通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株1.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间,使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质,下列相关叙述错误的是A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用3・下列关于动物激素的叙述,错误的是••A.机体内、外
3、环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C・通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中A.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收B.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用C.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5・如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲
4、地蒲公英的种群密度B・计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度A.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均If作为甲地蒲公英的种群密度B.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度6.果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌:雄二2:1,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌蝇中A.这对等位基因位于常染色体
5、上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死第II卷(非选择题共174分)三、非选择题:包括必考题和选考题两部分。第22题〜第32题为必考题,每个试题考生都必须做答。第33题~第40题为选考题,考生根据要求做答。(-)必考题(共129分》29.(10分)为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组:A组(20°C)、B组(40°C)和C组(40°C),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图
6、。回答下列问题:2040606—订—t2t3反宜时何(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是组。(2)在时间&之前,如果A组温度提高10C,那么A组酶催化反应的速度会。(3)如果在时间t2时,向c组反应体系中增加2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在t3时,C组产物总量,原因是。(4)生物体内酶的化学本质是,其特性有(答出两点即可)。30・乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示意图。据图回答问题:(1)图中A-C表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮(
7、填“能”或“不能”)作为神经递质。(1)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的A・C通过这一跨膜运输方式释放到,再到达突出后膜。(2)若由于某种原因使D酶失活,则突触后神经元会表现为持续31.(8分)BTB是一种酸碱指示剂,BTB的弱碱性溶液颜色可随其中co,浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的NaHCO,和BTB加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的cq使溶液变成浅绿色,之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中,其中6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密闭
8、所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。试管编号123水草无有有距日光灯的距离(cm)20遮光10050min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色4567有有有有80604020黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100
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