新标准一起第四册Module 4.doc

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1、外研英语二年级下册Module4Unit2What’shedoing?教学设计李梦洁一、教材分析：本节课是一年级起点第四册英语Module4Unit2的课文教学，课型为新授课。本单元的教学重点是在情境中理解并运用功能句：What’she/shedoing?Whataretheydoing?询问他人正在做什么，并能够用“She’s/He’s/They’re…”回答他人正在做的事情。通过师生合作，生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。二、学情分析：考虑到二年级学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，

2、在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。所以我主要采取设置情景教学法，TPR教学法，直观演示法，活动探究法和集体讨论法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。并以激励评价为主，通过游戏、歌曲、竞赛等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、多样性、实用性。让学生产生兴趣、体验成功。课堂上面向全体学生，体现分层教学，最大限度地满足不同层次学生的需要，使不同层次的学生都学有所得。三、教学目标：1、知识目标:（1）基本听懂、会说、认读单词：five-stones，hide-and-seek,b

3、ehind。（2）在情境中理解并运用功能句：What’she/shedoing?Whataretheydoing?2、能力目标：（1）在情境中理解并运用功能句：What’she/shedoing?Whataretheydoing?询问他人正在做什么，并能够用“She’s/He’s/They’re…”回答他人正在做的事情。（2）培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力.3、情感、态度、价值观：（1）学会在交流中关心他人。(2)培养学生的合作精神和竞争意识。四、教学重点：在情境中理解并运用功能句：What’she/shedoing?Whatar

4、etheydoing?询问他人正在做什么，并能够用“She’s/He’s/They’re…”回答他人正在做的事情。五、教学难点：1.单词five-stones，behind的发音。2.熟练表达有关动词的现在分词。3.弄清主语为you,he,she，they的不同问答方法。六、教具：　　课件、单词卡片、相关图片、挂图、五颗石子、录音机、录音带。七、教学过程：Step1.Warm-up(热身活动)1.Isayyoudo教师发指令,学生根据指令做动作:listentomusic,readabook,writealetter,playfootball,talkt

5、oyou,dohomework.T:Now,pleaselookatme.(放录音听音乐)Ss:Youarelisteningtomusic.T:Yes,I’mlisteningtomusic.Doyoulikelisteningtomusic?Ss:Yes.2.SingsongI’mlisteningtomusic.”师生齐唱歌曲。[设计意图：激发兴趣，营造愉快的学习气氛。复习旧知，为新知做铺垫。]Step2.Presentation（呈现新知）1.呈现目标语句1）师指一个女同学说，____isagirl,what’sshedoing?引导学生先能对S

6、heis..句型有概念，并回答。然后在指男同学说____isaboy,what’shedoing?，尝试回答Heis___ing.再同时指向两个人说Whataretheydoing?尝试回答They’re___ing.[设计意图：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新。这是教学非常重要的一个环节。]2)用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片[设计意图：用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。]3）练习中师问Where’s~~~?引导生回答She’sthere.[设计意图：为课文

7、中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。]4）在班级中师随便说人名Where’s~~~?生快速找出并回答。[设计意图：让学生找人的同时，体会英语的语言环境就在我们身边。]2.学习新课文并教授生单词1）看挂图听录音T：WhereareLingling,AmyandSam?Whataretheydoing?Ss:Inthepark.[设计意图：导入课文，播放第一遍录音，整体感知课文。]2)听录音并回答：Q1：WhereareLinglingandAmy?Q2:Whataretheydoing?Q3：WhereisSam?Q4：What’shedoing?

8、[设计意图：带着问题听录音，目的性更强，注意力更集中。同时帮助学生理解课文内容。