如何提高英语阅读能力 英语专业毕业论文.doc.doc

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1、如何提高英语阅读能力摘　要：本文通过分析当代学生的英语阅读能力的不足，因此提出提高英语阅读能力的方法。英语阅读是英语教学中重要的环节，提高学生的英语阅读能力有很大的必要性，对于提高学生的英语实际应用能力也有很大的作用。本文从两方面阐述提高英语阅读能力的方法，即如何培养学生的英语阅读兴趣和如何提高学生英语阅读，阅读是外语学习者要求掌握的四种基本技能之一，阅读能提高读者的认识能力，从而促进了英语的听说和写的能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野，还能提高学习者对英语的兴趣，所以提高英语的阅读水平成了英语学习者的一个十

2、分重要任务。然而，在外语学习方面，的许多学习者在精确且高效地阅读方面似乎存在着困难，那是因为他们没有掌握正确的阅读方法。本篇文章将陈述如何通过以下的方法来提高英语阅读能力：增长语言知识；扩大读者的阅读背景知识；改变不良的阅读习惯，形成良好的阅读习惯；应用阅读技巧；树立信心，积极主动地去阅读。其中在关于阅读技巧方面，作者做了较详细地论述，提及了预测、找中心句、略读和扫读、猜测词义等技巧。关键词：阅读水平；语言知识；阅读图式；阅读技巧一、引言由于应试教育的原因，我们的阅读变成了纯功力的阅读，阅读教学成了简单的分析课文。阅

3、读是一项个性化很强的活动，这一点决定了阅读是学生自己的事，教师不能代替学生来阅读，教师只能适时的给予点拨和适度的调节，让学生不偏离方向。阅读只能是个人行为，阅读中学生需要借助自身的生活经验和情感态度来唤回直觉经验。理解是阅读的目的，要想提高阅读能力，就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识。而阅读技巧包括掌握文章主旨，猜测生词词义，抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累；阅读技巧的获得则需在教师的指导下不断训练，不断提高。那么在中学教学中如何培

4、养并提高中学生的英语阅读能力呢？二、英语阅读能力的培养阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是尽可能短的时间内掌握每篇文章所包含的信息。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。理解段落和全文，又能帮助我们更好的立即为句子。在整个阅读过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过分在意对个别词语的理解。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，我们就会发现前面遇到的问题已经清楚了。就阅读而言，重点在理解上，为了保证理解正确

5、，对文章出现的重点句或难句，要适当讲解。在阅读过程中，要求学生善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。阅读是英语教学中重要的一环，提高学生阅读理解能力是英语教学的重要目标1．立足课本，开展整体教学。阅读能力依赖于综合训练。听说读写扎实，学生语言结构意识强，基本词汇掌握牢固是阅读能力提高的先决条件。外语环境不是很充分，学生获得英语知识的来源主要是课本，大部分学生是通过课本来获取信息，提高词汇量。为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。教师要充分利用现有的材料对学生进行听、说、读、写的训练，特别是让学生进行有目的阅读

6、实践，使其掌握基本的技能和技巧，提高他们的阅读能力。同时教师应该改变那种肢解课文--逐句翻译--深入讲解--全面练习语言点的做法，把整体阅读教学的理论运用到课堂教学中。课文的整体阅读教学是把课文当作一个整体来让学生感知，把课文作为一个不可分割的独立整体，要求先把学生的注意力引导到整体内容上，启发学生学习兴趣，创造传授知识和语言技能训练的语言环境，吸引学生进入交际角色，使课文教学作为教师、学生互相作用的积极过程。在学生对课文进行整体感知的基础上，运用各种方法加强学生的课文内容，基础知识，基本语法，听、说、读、写综合训练

7、，从根本上提高学生的阅读能力以及综合语言知识的能力。下面是有关阅读教学的几个步骤：（1）阅读前，教师先教一些较难的单词或词组或有碍课文意思的单词或词组。（留一部分生词让学生在阅读中猜测）而后介绍一些跟阅读内容相关的一些背景知识；然后根据文章标题，插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。如在教学八年级英语（下）Goforit，Unit3，SectionA，3a的阅读短文时，教师先教一些词组。egland，surprise，souvenior，amazing。然后拿出挂图，让学生描述各幅图画的内容，叫学生猜测文章可能要描

8、述的事情，教师再给出一些短语，egwalkdown…land…gotout…followed…Wentinto…calledthepolice-arrived…visited…calledtheTvstation，让学生用这些短语结合图画内容连成一篇短文。这样，学生对这篇文章的大意及词组的运用有了初步的印象。（2）阅读时，以细节阅读为核心，合理