高州市荷塘镇《画杨桃》教学设计

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1、茂名高州市荷塘镇小学三年级语文《画杨桃》——教学设计姓名：刘春玲联系方式：15813067030联系地址：高州市荷塘镇六双小学(525261)邮箱：844413403@qq.com《画杨桃》——教学设计一、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是画图课上联系画杨桃时发牛•的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和的教

2、诲使“我”一生受用。作者通过任务的对话、神态描写，特出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同的角度去观察有不同结果的思想方法。二、学情分析先读几遍课文，了解大体内容。然后又感情地读读父亲、老师讲的话。联系上下文，想想父亲、老师的话只是讲画画吗？一个人不管做什么，他的态度都反映出他做人的态度，所以好好深思一下，为什么作者说“他们的教诲使我一生受用”？最后背诵老师讲的那段话，并抄写含义深刻的句子。三、教学目标1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背

3、诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。4、重点、难点重点：有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。难点：懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程：一、导入新课，揭示课题（岀示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程

4、中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容投影岀示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事？3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见…件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解

5、的问题师生梳理归纳。）五、布置作业1、熟记生字新词。2、止确、流利地读课文。第二课时教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。3、熟读课文。教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。提问:(1)这个自然段告诉了我

6、们什么？(板书是……就……不要)(2)“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？(3)指导朗读。2、学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么？讨论：(1)第二自然段分为几层？(2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）④说岀作者把杨桃画成五角星的原因。⑤“我”把杨桃

7、画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的笫二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3、学习第四至六自然段；默读第四至六自然段。（1）出示讨论题：①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。（2）指导朗读，注意语气的变化。（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）4、学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：（1）老师的话里共有几句话？（2）前两句