高效课堂中学习小组的建设策略

《高效课堂中学习小组的建设策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂中学习小组的建设策略慈利县零阳镇一完小戴谦文为了解决教师“满堂灌”的现象，教育战线历年来进行了多次的教学改革，出现过很多种教学模式。我觉得“杜郎口”中学的教学模式真止实现了：把时间还于学生，把课堂还于学生，让学生动起来，让课堂活起来。这样的教学模式极大地提高了教学效果。全国各地都纷纷效仿“杜郎口”中学，搞课改，努力打造高效课堂。我校高效课堂的教改工作也开展得有声有色。经过长时间的摸索，这学期，学校针对语文教学提出了“七步导学课堂教学策略”，为全校语文教师提供了高效课堂教学流程的样板。我在具体操作中产生了许多困惑，也有了一些感悟和收获。小组合作学习给了学生解

2、决疑难、互帮互助的机会，给了学生更多表达的机会，在提高课堂教学效率上起着举足轻重的作用，现谈一谈自己在学习小组建设中的一些做法。一、科学分组本班有61名同学，我按4人一个小组的方法来分组，把全班分成了15个小组，其中有一个小组是5人。在分组时，我采用了“组内异质，组间同质”的原则，每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，在构成上每个小组成为全班的缩影或截面。“组内异质”为互助合作奠定了基础，“组间同质”又为全班各小组内展开公平竞争创造了条件。我先从全班挑选15名成绩优秀、工作负责、组织能力强的学生担任组长，然后按学业成绩和能力水平，从高到低选择编排每组的组员。

3、二、慎重编号分完组以后，我就对小组成员进行编号。现在，我把组长编为1号，最差的编为2号，成绩、能力在小组第二的编为3号，剩下的那位同学编为4号。我觉得编号不能一直不变，应该是一个学期一换，到下学期时再进行对调，这样学生不但有新鲜感，还能保护他们的自尊心。学生是在发展变化着的，因此组长的人选、学生的编号也不是一成不变的。三、合理分工编完号后，我就对小组内的各位成员做出具体合理的分工，让他们人人都有责任，人人都有事做，强化了组员的责任意识：1号：组织组员有序地进行讨论交流、合作探究等学习活动；3号：记录小组合作学习过程中的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等；2

4、号、4号：积极参与小组的合作探究、讨论交流。在小组内部推行“一帮一"的政策。一般来说，在尊重学生意愿的基础上，由组长负责能力较弱的2号同学，3号负责4号，手拉手，齐头并进。这样不仅大大解放了组长，减轻了他们的负担，而且使小组的各项工作都能落到实处，同时又在最大程度上迅速培养起了一大批3号学生，为小组的建设打下了坚实的基础。四、用心取名让全组成员开动脑筋，集思广益，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，如：智慧、团结、梦幻、无敌、雄鹰、奋进等等。这样能够起到激励作用，形成小组目标和团队精神。五、培养组长小组长关系着小组合作学习的质量，因此，培养组长的工作很重

5、要。1、加强对小组长的思想教育，逐步培养他们的责任心。为防止小组的辅导处于应付状态，我釆取了这样的措施。首先是把个人评价转变为小组捆绑式评价，同时积极引导组长，使他们明确，在教别人的同时，自己也会有不小收获。2、一周召开一次组长会。开会的内容主要是了解他们组内的情况，对出现的问题大家共同想办法，更重要的是要取人之长，补己之短，对于其他小组一些好的做法，自己小组赶快借鉴，这样可以少走弯路。召开小组长会议的时间可以是课间、早上课前、下午课前、放学后等，可以根据情况随时抽空进行，不太长。3、大胆放心地把管理权交给小组长。平时评选优秀组员活动由各小组长独立完成，每个小组长

6、手中有一张评价表格，并坚持每周评价一次，表现好的上光荣榜，差的在组内进行教育、帮助。4、指导小组长如何有效组织学生学习：先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答止确的同学报以掌声，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；指导组长善于收集组员在交流中对同一问题目所做出的不同答案，并及时准确地向老师汇报。5、在班级内树立好组长的威信，告诉学生，组长就是老师，组员一定要听从组长的安排。6、教育组长要严于律己，以身作则，遵守纪律，自觉学习，主动交流，关心小组成员，

7、不高高在上。六、制定组规学生在小组合作学习时最容易出现讲小白话，做小动作的现象，为了培养小组内良好的学风，我制定了严格细致、切实可行，并具有约束力的“组规，使学生在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依教师引导学生制定严格的小组组规，可以从以下几个方面制定：1、学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，等别人说完之后再补充；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。2、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的原因是什么？把解题思路说出

8、来。3、一