第一册第一组课文教案

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1、新课程小学语文第一册第一组课文教案设计：毕燕娇执教教材分析：本单元共有五篇课文：《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》，《语文园地二》是综合性训练，口语交际的内容是《我们的画》。木单元五篇课文不仅富有童趣而且充满了诗情画意：有的描写了生机盎然、美不胜收的自然景色，有的展现了改革开放后欣欣向荣的农村新景，有的描绘了江南鱼米乡的秀丽画卷，有的体现了人与自然相处的和谐之美……每一篇课文都以优美的文字、意境，带给人美的熏陶和享受。教学本单元要注重通过朗读引导学生感悟课文内容，感受优美的语言文字。指导读文要与激发学生

2、想象结合起来，从而让学生深入体会文中的意境。教学中还要重视语言的积累、运用。语文综合实践活动的设计要因文而异、富有实效，要引导学生在语文实践中学会收集、处理信息，学会与他人合作、交流、分享。要通过听说读写各方面的语言训练全面提高学生的语文素养。单元目标：1.指导学生会认56个生字，会写19个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生初步掌握识字方法，激发他们的识字兴趣，进一步提高识字能力。4.在学习课文中感受语言文字的美，体会美的意境，唤起学生对生活、対大自然的热爱之情,并形成爱学校、爱家乡、爱祖国以及从小保护环境

3、、爱护花草树木的优良品质。5.通过语文实践活动的开展，鼓励孩子们学语文、用语文，在实践中大胆创新，并学习搜集、整理、交流资料，以全面提高学生的语文综合实践能力。1、画［教学目标］1.指导学生认识11个生字，会写4个字。认识“辽、］”两个偏旁。2.指导学生了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，体会诗中优美的意境。4.指导学生理解课文内容，懂得这首诗描写的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。［重点难点］1.教学重点：识字、写字和练

4、习朗读。2.教学难点：了解诗意，体会诗中的优美意境。［课时安排］2课时第一课时课时设计个性化调整或反思课时目标：1.指导学生认识11个生字，会写4个字。认识“:L、f”两个偏旁。2.指导学生了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。［教学过程］一、导入新课1.小朋友们，你们喜欢春天吗？能说说理由吗？(学生自由发言，畅谈自己对春天的感受。)2.今天我们一块儿再来学一首关于春天的古诗。3.出示古诗，(播放古筝名曲《高山流水》)，教师范读。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人來鸟不惊。”二、初读课文、学习生字1

5、.教师引导学生自学古诗，出示自读提示。(1)自由朗读这首诗，读准字音，不会的字可以请教拼音这个好朋友。(2)边读边借助拼音学习生字。(主要是读准字音)2.交流生字学习方法。(1)认识新偏旁：“辽、个”。(2)交流识字方法。如：①偏旁归类。女口，“远、近、还”都有L”。②熟字换笔画或偏旁。女口，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。③编字谜。女U,“春”：“三人日下去春游”；“來”：“米”上加横竖岀头。3.交流读古诗的情况。指名学生读，注重引导学生之间展开互评。三、体会古诗的优美意境1.整体感知，理解诗意。问：这首诗其

6、实也是一个谜语，你们知道它的谜底是什么吗？2.从什么地方可以看出来这首诗写的是画？师生交流对古诗的理解。(1)结合古诗内容说说自己是怎么猜出来的。(2)根据学生所说，板书三对反义词：远一近有一无来一去(3)交流诗中难以理解的地方。如“惊”可以结合插图以及“画”这一主题引导学生理解。3.你们觉得这首诗写得美吗？哪儿写得美？板书：山水花鸟4.“山、水、花、鸟”是诗里写出来的景色，让我们来想象一下，在这幅画里还有哪些没有写出来的美丽景色。5.有感情地朗读古诗，背诵古诗。四、拓展阅读古诗欣赏1.激情导入：古诗虽然一般只有几十个字，但却可以为

7、我们展现出一幅连画也无法描绘出的美丽画卷。2.出示四首古诗：《蜂》《古朗月行》《梅花》《乐游园》。3.边与学生阅读边岀示与诗相配的美丽图画，帮助学生理解诗的内容。4.教师简单介绍诗题及作者。会读的小朋友读一读这些诗，不会的小朋友跟着试读。五、布置作业1.背诵《画》这首诗，给爸爸妈妈或小伙伴听，听听他们的评价。2.语文实践活动：(1)写一首小诗并配上你喜欢的画，或者给你的画儿配上一首自己创作的小诗。(班上举办一个小展览，把学生的作品展示出來。)(2)选择《蜂》《古朗月行》《梅花》《乐游园》四首古诗中你最喜欢的一首背一背。第二课时课时设

8、计个性化调整或反思课时目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，体会诗中优美的意境。2.指导学生理解课文内容，懂得这首诗描写的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。［教学过程］一、复习导入1.