2015年苏州立达中学初三二模调研化学试题及答案

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1、2015年初三调研卷化2015.050-16Na-23可能用到的相对原子质量：C-12H-1C1-35・5Fe-56Ca-40选择题（共60分）单项选择题（包括30题，每题2分，共60分。每题只有一个选项符合题意。）联合国确定2015年“世界水日”的宣传主题是“水与能源”(Water-andEnergy)。水利部确定2015年我国纪念“世界水日”和“中国水周"活动的宣传主题为“加强河湖管理，建设水生态文明J下列做法不符合这一主题的是A.大规模围湖垦殖,减少湖泊面积B.加快立法进D.强化河湖纳C・铁程，强化河湖资源管理C.严格控制生活用水任意排放污总量控制2.

2、预防贫血病需适量补充的元素是A.碘B.钙D.3.下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾，放岀热量B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁A.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量,产生刺激性气味气体4.尿素［CO(NH2)2］是一种常用的化肥。尿素属于A.氮肥C.钾肥D.复合肥5・物质的性质与用途密切相关，下列物质的性质与用途对应关系正确的是A.氧气能助燃，可用于医疗急救B.硫酸铜水溶液有强力的杀菌作用，可用于制取金属

3、C.氢氧化钠固体易吸水潮解，可用于干燥二氧化碳A.二氧化碳固体(干冰)升华吸热，可用于人工降雨6.正确规范的操作是实验成功的关键。如图所示实验操作,符合规范的是C・倾倒液A.滴加液体B.滴管用后洗涤插回原瓶D.测定溶液的pH6.分类是学习和研究化学的常用方法。下列分类正确的是A.蒸憎水和矿泉水：硬水B.金刚石和石墨：碳单质C.生铁和玻璃钢：金属材料D.氧化钾和碳酸氢钱:盐类7.下列关于“2”的含义的解释中，正确的是A.ZY+中的“2”表示锌原子带有2个单位的正电荷B.2N0中的"2”表示2个一氧化氮分子C.H2SO3中的“2”表示一个亚硫酸分子中含有2个氢元

4、素D.A12(S04)3中的“2”表示3个硫酸根的化合价为一2价8.化学与生活生产、环境保护、资源利用、能源开发等密切相关。下列说法不正确的是A.禁止使用任何塑料制品以防止“白色污染”B.从环保角度考虑，氢气是比天然气更理想的燃料C.垃圾分类有利于资源回收利用，废易拉罐属可回收垃圾D.合理开发利用可燃冰(态甲烷水合物)有助于缓解能源紧缺10•“水是生命之源S有关水的认识正确的是A.电解水得到出和仏可知水是由氢气和氧气组成的A.生活中用过滤的方法可以降低水的硬度B.净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馆等C.高猛酸钾、氯化钠、汽油分别加入一定量水中都能形成溶液11

5、.从下列图片中不能获取的信息是苯分子團象通过移走硅原子构成的文字NaCl晶体模型A.分子之间有间隔水受热蒸发A.硅原子是由原予核和电子构成的B.构成物质的微粒有分子、原子和离予C.受热水分子运动速率加快12.下列词语或俗语的有关化学原理解释不合理的是A.釜底抽薪一一燃烧需要可燃物B.钻木取火使可燃物的着火点升高A.真金不怕火烧一一金的化学性质不活泼D.没有金刚钻，不揽瓷器活一一金刚石硬度大13.下列变化不能通过加稀盐酸反应实现的是A.AITAICI3B.Zn->ZnCI2C.CaC03"^CaCI2D.Fe->FeCI314.下列实验操作中，正确的是A.配制

6、稀硫酸时，可先在量筒中加入一定量的浓硫酸,再慢慢注入水并不断搅拌A.蒸发实验中，当蒸发皿内的液体完全蒸干后，立即停止加热B.用漏斗过滤液体时，液面稍高于滤纸边缘C.检查装置气密性时，应先把导管一端放入水中，再双手紧捂试管12.如图所示是镁元素在元素周期表中的信息和该原子的原予结构示意图，据此判断，下列说法不正确的是A.镁原予的相对原子质量为24.31B.在化学反应中，镁原子容易形成阳离子C.该元素形成的硝酸盐是MgNOsD.镁原子核内有I2个质子13.氢氧化钻［Co(OH)2］受热易分解，能与酸性溶液反应，可作涂料的干燥剂，制备方法是①Co+2HCl=CoC

7、12+H2T+2NaCICoC12+2NaOH=Co(OH)2下列对氢氧化钻的说法中正确的是A.氢氧化钻的化学性质稳定B.氢氧化钻可以干燥氯化氢气体C.①为置换反应，②为复分解反应D.Co(OH)2中Co元素的化合价为+417.下列对金属知识的总结正确的是A・金属材料是指纯金属A.生铁和钢都是铁的单质B.铁制品在干燥的空气中易生锈D.废旧金属的回收是保护金属资源的途径之一18.在“宏观-微观-符号會之间建立联系,是化学学科特有的思维方式。下图是某化学反应的微观模拟示意图，对其认识错误的是其中”表示氧原子„表示氢原子+wA.参加反应的两种物质的微粒个数比为1:

8、2B.化学反应可以看做原子的重新组合C.反应前后原予