2014新版pep五年级英语上册第五单元教案教

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Unit5Thereisabigbed.课题Unit5课型新授课教学目标1.能够常握本单元出现的between,above,beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。2•能够掌握：Thereis/are...等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。3.学会唱一首英文歌曲“Aphotoofme"；了解一句谚语：“Eastorwest,homeisthebest.”。能力目标1.能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。2.能够运用所学句型编对话。3.能够正确书写本单元四会句子和四会单词。情感目标1•养成热情，礼貌待人的品质。2.形成良好的学习习惯。3•历练热爱生活，善于观察的品格。教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。教具课件，录音，图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时:A部分Let'stryLet!stalk第二课时：A部分Let'slearnLetfsplay第三课时：A部分LetJsspell第四课时：B部分LefstryLefstalk 第五课时：B部分Let'slearnFindandsay第六课吋：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitupC部分Storytime第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子Thereisabigbed.并能在情景中运用。能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。教学准备重点掌握Thereis…句型，并能对家具摆设进行简单介绍。难点能灵活运用Thereis…句型自如表达。教具课件，相应的录音。教学方法引导法，表演法，跟读法。教学过程设计修补1.热身和复习(Warmupandrevision)1•复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子Icansing/dosomekungfu/swim/playbasketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。2.教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。2•新课呈现PresentationLet'stalk教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说口己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍口己的房间。一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多照片。”“这是我爸爸画的画。”……此时教师立即问学生：“'这有……'用英文怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看ZhangPeng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let'stalk部分的正式学习。 教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。第一遍播放结朿后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出來。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。教师再次播放录咅，学生逐句跟读课文，重点学习句子Thereisabigbed.教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如：T:What'sinyourbedroom?SI:Thereisabigbed.S2:Thereisabigdesk.然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛,最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。Let'stry教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。做题技巧：对话人物有Sarah,Mike,ZhangPeng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。听录咅后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。3趣味操练(Practice)1•完成书本Let'stalk部分的练习Describethepicture.观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如：Thereisabagonthedesk・Thereisacomputeronthedesk.Thereisadogunderthedesk.2•教师请五位学生站成一排,他们分别代表photo,bed,computer,plate,apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。作业 设计板书设计Unit5ThereisabigbedphotoThereisabigbed.Thereisanicephoto,too.Mycomputerishereonthedesk.教学反思第二课时教学目标知识目标1•能够熟练运用Thereis…句型并用新单词做替换练习。2.能够听、说、读、写本课四会单词或词组:bike,clock,photo,plant,waterbottle。能力Fl标培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。情感目标教育学生要爱惜自己及他人的物品。教学准备重点掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。难点运用Thereis…句型来表达某地有某物。教具相应的录咅课件教学方法点拨法，小组交流法。教学过程设计修补1.热身和复习(Warmupandrevision)1•教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Lefstalk部分的课文，复习所学的重点句型。 2•教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。2•新课呈现(Presentation)Let'slearn1•教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：Look!Thisismyroom.Ihaveabedandadesk.WhatelsedoIhave?学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：Whafsthis?学生冋答：照片。教师板书并教读单词photo,学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。以同样方式教读单词clock,bottle和词组waterbottle。2•教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，述有一辆自行车停在旁边。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?学生说：植物。教师板书并教读单词plant。以同样方式教读单词bike。2.教师小结所学单词clock,photo,bottle,bike和词组waterbottle,可设置小竞赛来让学生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。Let'splay1・这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏：S1:Thereisaclockinmyroom.S2:Thereisaclockandaplantinmyroom.S3:Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.1.教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。 1.任请一组学生上台表演，看看小组中谁说的最好最快。3趣味操练(Practice)1.做“掷硬币”游戏：学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币，如果硬币落在一张卡片上，并且投掷硬币的学生能读出上面的单词，就可以拿冋硬币，若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。若不会读该单词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币，回答权交给对方。最后得到硬币最多的学生即为胜者。2•做活动：学生两人一组，学生A描述自己的房间或一个想象的房间，学生B根据听到的内容在空房I'可内画出相应物品，然后交换角色练习。3•兀配游戏：教师分别描述三个房间的家居物件摆设，请两名学生合作，让他们根据教师所说的内容分别找到房间图片与Z匹配，所用时间越短越好。4•学生画出自己房间的摆设，再用所学单词和句子來向全班同学介绍自己的房间。作业设计板书设计Unit5ThereisabigbedphotoThereisaclockinmyroom.waterThereisaclockandaplantinmyroom.clockThereisaclock,aplantandaphotoinmyroom・bikeThereisaclock,aplant,aphotoandawaterbottleinmyroom.plant教学反思第三课时教学目标知识目标1•能够了解字母组合“ai”，“ay”在单词中的发咅规律。 2.能够通过学习发音规律完成相关练习。能力目标培养学生口语交际能力。情感目标教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。教学准备重点了解字母发音规律，掌握发音方法。难点对单词拼写类似、发咅有所相同的单词，加以区别。教具相关录音，课件。教学方法引导法，点拨法，练习法。教学过程设计修补1.热身和复习(Warmupandrevision)1•教师将木单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇,若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。2•教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。2•新课呈现(Presentation)Let'sspellRead,listenandchant1.教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程屮询问学生单词的屮文意思。以此方式初步学习图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：rainy,rainbow,paint,wait和say,way,birthday,Monday。对每组单词的发音和拼写进行讲解，引导学生找到记忆方法。2.学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：“What'sthis?”学生回答：“雨水”。教师写下单词rain并教读，学生跟读。教师故事学生rain的屮文意思是“下雨”。教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y,告诉学生rainy是“下雨的”意思，并教读单词rainy。同样方法教读单词 rainbow,让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合“ai”的读音是没有变化的。因此学生应牢牢掌握字母组合“ai”的发音。教师示范发音，学生跟读，自己感受发音时声带和口型的变化。教师在黑板上画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。学生回答画画时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟读，教师引导学生发现规律：这两个单词屮仍然是有字母组合“ai”在其中，且发音同样为/ei/o最后教师总结规律。1.另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词性。教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。4•学习第二组单词时，教师先从词组singthebirthdaysongs引入，让学生自己认出单词birthday,教师再造句:MybirthdayisnextMonday!由此将单词Monday写在黑板上，教师再说「别人生日时，我们应该对他说'生日快乐'是不是？”学生说“是。”教师再问“说”用英文是怎么读的呢？同时将单词say写在黑板上，最后写上单词way。教师引导学生观察四个单词发现它们都有字母“ay”，通过反复齐读四个单词发现“ay”发咅为/&/和“ai”发咅一致。教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同的单词，以便更好地掌握发音规律。最后教师总结规律。Listen,readandcircle1.学生听录音，读单词，选出所听单词。2•教师播放录音，学生听录音完成题目。3•录咅结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答案。2.教师再次播放录咅，让学生反复听，指导听清楚单词的读咅。Look,listenandwrite1•让学生听录音，将图中句子填写完整。2.教师播放录音，学生听录音完成题目。3•教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确之处进行纠正。 3趣味操练(Practice)1•教师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同的卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。2•学生根据教师提示，补充符合本课发音字母的单词，教师进行总结，全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答比赛。作业设计板书设计Unit5ThereisabigbedairainyaysayrainbowwaypaintbirthdaywaitMonday教学反思