2012年北京市丰台区初一（上）期末语文

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1、（共26分.每小题2分）2012丰台区初一（上）期末语文一、选择题.下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意.A.了解-A.霎(cha)时■虐(nue)杀■简陋(lou)■猝（ZU）不及防■B.睿(rui)智■揣(chuai)测■恪(ge)守■潸（shan）然泪下■C.应(ying)付•修葺(qi)■屏（bing）住•懵（meng）懵懂懂•D.淳(chun)朴•惩(cheng)罚•孤僻(pi)•蜚（fei）声世界•2.(2分)下列选项中字形全都正确的一项是（）A.狼籍踌躇一劳永逸相题并论B.诀别静谧刮H相看毫不气馁C.妥胁懈怠兴高彩烈雷厉风行D.履行

2、像征浑然不觉指高气扬1.（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（)（2分）对下列选项中两个加点字含义解说有误的一项是)3.解说：两个〃了〃字意思相同，都是〃明白，懂得〃的意思B.交通--博古通今解说：两个“通〃字意思不同•"交通〃的〃通〃是“没有障碍，可以穿过，能够达到〃的意思；“博古通今〃的“通〃是“懂得，了解〃的意思C.道路■■微不足道＜br/＞解说：两个"道〃字意思不同."道路〃的"道〃是“路，方向，途径〃的意思；“微不足道〃的•••••••“道〃是“懂得,了解〃的意思D.解决--善解人意••解说：两个“解〃字意思相同，都是"调和，处理"的

3、意思4.（2分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）父亲••・...叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三茶房，甚是仔细。（2）（在火车上）他嘱我路上小心又茶房好好照应我。（3）父母都去世多年了。母亲与陌生人说话的种种情景，吋吋在我心中，浸润出丝丝缕缕的温馨。A.嘱咐嘱托浮现B.嘱咐嘱托闪现C.嘱托嘱咐闪现D.嘱托嘱咐浮现5.(2分)下列句子没有语病的一项是（）A.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声B.他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新IB现在我血前A.他的报告打动了在场的每一个观众，会场里立刻响起了激烈的掌声B.白色梨花开

4、满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！6.（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红纟甘赭罢。最初坠落的，也许只是o但接着，便有To接着，便o而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝柳，直刺着高远的蓝天和淡云。南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，让你抬头看不见一点蓝天的影子。①沙沙哗哗的阵雨②那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶③在树下铺出一片金红的地毯。A.②③①B.①②③C.②①③D.①③

5、②7.（2分）对下列句子运用的修辞方法及作用理解有误的一项是（）A.盘古的身子究竟有多长呢？推算的结果，说是有九万里那么长.理解：运用设问的修辞手法，先提出盘古身子有多长的问题，然后自问自答，这样可以引起读者对这个问题的关注，启发思考B.面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令.理解：运用比喻的修辞手法，写出了船长的冷静沉着、临危不惧，令人肃然起敬C.（七个小矮人）用他们的七盏小灯照着白雪公主，发出惊讶的呼叫：“哎，我的天！哎，我的天！多么漂亮的小女孩啊！〃理解：运用反复的修辞手法，强调了七个小矮人对白雪公主美貌的惊叹以及对白

6、雪公主的喜爱么情D.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海.理解：运用比喻的修辞手法，把忠于职守，忘我救人的船长比作雕像，说明他的精神将永远铭记在人们的心中8.（2分）下面几项中搭配正确的一项是（）A.《两小儿辩日》・・《列子》・■中国B.《“诺曼底〃号遇险记》・・马克•吐温・・美国C.《天上的街市》--朱自清--中国D.《背影》--鲁迅--中国二、填空题（共8分）9.（5分）默写①海内存知己，O（王勃《送杜少府之任蜀州》）②，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）①,风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）②王维是唐代著名诗人之一。

7、苏轼曾这样评价他：“味摩诘之诗，诗中有画・・・・・.〃在《使至塞上》中，“,”一联充分体现了诗中有画的特色，从天边的落口到空中的烽烟，到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳，到绵延无边的大漠，画面上景色虽然不多，但空I'可阔大，层次丰富，很讲究景物的画面感。6.（3分）名著阅读《论语》是孔子的再传弟子辑录孔子及其弟子的语录，是（学派）经典著作之一。《论语》中记载了孔子论述学而思关系的语句是“，”。三、综合性学习（共4分）7.（4分）近年来，"公民科学素养〃成为社会关注的话题之一。为了让学生了解"公民科学素养〃，学校开展了一系列的宣传活动，作为本班活动组

8、成员，请你完成以下任务。【材料一】2010年11月25日屮国科协发布了第八次中国公民科学素养调