2011年上期化学实验教学总结

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1、2012年上期化学实验教学总结柘溪镇中学实验教学是化学教学的重要组成部分，是提高教学质量，培养学生能力的重要载体。通过教学实践，我更加深刻的认识到：只有对化学实验进行不断改进和创新，化学实验才会充满生命和活力、保持其在化学教学中的独特魅力。依据我校现有的实验状况并结合自己的教学经验，我在教学过程中对一些实验进行了改进和补充，使实验更加安全，实验现象更易于观察，同时节约药品，降低有害物质的排放等好处。一、增强实验的安全性，这是一项容易有所突破的实验研究中学化学实验中不乏少数有安全隐患，这些实验对服务于教学必不可少，但对学生来说有恐惧感，容易损害学生学习化学的兴趣，这一类实

2、验必须加以改进。在讲解浓硫酸的稀释时，演示将水倒进浓硫酸实验存在不足，实验时可能因为内部气压变大，大于外界气压，使瓶塞弹出，发生事故。可以将实验装置做一下改动，把锥形瓶上的橡皮塞改成双孔橡皮塞，一个孔插入一个u型管、另一孔插入一个分液漏斗。这种改动既可以避免危险的发生，又可以通过U型管中液面的变化判断浓硫酸溶于水的放热现象。氢气爆炸的实验由于安全因素对操作者的心理有一定的影响，往往造成实验的成功率不高。在实际教学中，可以将实验作如下改进：将一个雪碧瓶(500ml)在中部剪开，取上半部分用于实验，口部用一层塑料薄膜覆盖，并用橡皮筋将口部扎紧，以保证不漏气。在水槽中放约三分

3、之一水槽容积的水(防止在爆炸时有过多的水向外飞溅)，将制作好的雪碧瓶中进三分之一左右的水，另三分之二留空气,正立在水槽中，用铁架台的铁夹夹紧雪碧瓶的口部，以防止爆炸时雪碧瓶乱蹦，同时注意瓶底应尽量接近水面。然后将氢气通入瓶中，排尽瓶中的水，移走制氢装置。用燃着的长木条伸到瓶口，点破塑料薄膜。改进后实验具有如下优点：1.效果和教材上实验的效果一样明显，能观察到火焰猛的向上窜，一声巨响，水槽中的水被气浪冲得向四周飞溅。2.雪碧瓶被固定,爆炸后只会有水飞溅，实验心理很轻松。3•雪碧瓶是透明的，可以通过控制瓶中水的量来控制瓶中氢气和空气的体积比，容易达到最佳的爆炸效果。4•塑料

4、薄膜容易被点破。二、增强实验的可视性，有些实验的效果不明显，特别是某些演示实验，由于观察角度、教室或者实验室光线、距离讲台的不同，实验效果有显著不同，这就存在一个增强实验的可视性问题，如将演示实验改成便讲边实验，或通过现代教学技术放大实验效果或模拟动画等；如：在做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，由于铁丝事前需要打磨，并且火柴杆燃烧的程度也需要把握好，如果放的太早，火柴杆要消耗一部分氧气，实验现象不明显，放的太晚铁丝不能燃烧，导致实验失败。我在实践探索中对此实验进行了小改进，将“铁丝”改为“铁粉”，并且用棉花作载体，实验操作简单，效果明显。实验时先用排水法收集一瓶氧气（集气

5、瓶底部要留少许的水），然后用1甘竭钳夹住一小团棉花伸进装有铁粉的试剂瓶内轻轻蘸一下，让棉花外围沾上一些铁粉，将其在酒精灯上点燃后，立即伸入盛满氧气的集气瓶中,即可看到火星四射的现象，并且成功率极高。学生亲自做实验比由教师演示学生观察留下的印象更深刻，这时学生由观看者变成操作者、实验考，其心情之激动、态度之积极、思考问题之主动都是显而易见的。可见学牛做随堂实验既可以达到演示实验的目的,又可以弥补演示实验的不足。又如：在《饱和溶液不饱和溶液》一节中，食盐溶液、硝酸钾溶液均无色，我将食盐换成硫酸铜，硝酸钾换成高猛酸钾，这样就把原来的无色变成了鲜艳的蓝色和紫红色，便于学生观察试

6、管底部是否有I古I体剩余，从而判断溶液是否饱和。当我们讲解纯理论知识点吋，光凭空洞说教学生往往是难以接受的，这就要求我们教师适当补做…些演示实验，调动学生的形象思维，以达到对知识的理解。在《常见的酸和碱》-节中，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与C02反应的演示实验，然后提出问题：为什么烧瓶中的红色小气球会自动胀大？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果，学生对知识点的理解更容易、更透彻。因此,在条件许可的前提下，应当多采用这种形式。一般来说,对

7、操作简单、费时不长、安全可靠、不污染环境的演示都可以改成随堂实验。三、减少药品用量或污染，实施绿色化学实验教学。中学化学实验要提倡化学实验的绿色化和清洁化。化学实验过程中会产生一些废水、废渣和废气，造成对环境的污染。在进行实验教学时一定要尽量减少对环境的污染。从节约实验用品或减少实验产生的废物污染，在不影响实验效果的前提下进行改进，如有明显颜色变化的实验时，可以在投影仪上将实验过程与结果放大。例如，我在做初中化学“空气中氧气体积含量的测定”的演示实验时，由于在酒精灯上点燃红磷会产生大量白烟，对环境造成了一定的污染，因此，我对实验进行了重新