13政治生活有序参与

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1、政治生活：有序参与》教学设计作者：李静发布时间：2012/4/198:46:02浏览人数：2588通化市第一中学校政治组李静一、教学设计依据：课程标准1.4要求：引述宪法规定，对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。二、教材分析本框是第一课的总结，是对公民如何行使政治权利、履行政治性义务的深入说明，是高考关于公民主体考察的高频考点。本框题分为三目：置身于政治生活、当代中国人的政治生活、我们总要参与总会参与，第一目从生活情景导入，按照是什么、为什么、怎么样的逻辑关系展开教学，总结政治生活的内容，进而引导学生理解我们为什么要参与政治生活以及怎样参与政治生活，树立正确的公

2、民意识。三、学情分析(1)学生的理性思考能力正在形成，存在思维难点和困惑。本课知识从生活角度切入，但是知识跨度大涉及四个单元的全部内容，学生接受较慢，只能形成粗线条的轮廓性认识。(2)学生的生活阅历较浅，在讲述为什么参与的吋候应在学生认同的基础上呈现，而不应简单、盲目地阐述和比较本框题主耍讨论的是公民如何参与政治生活。四、教学目标：【知识目标】识记公民政治牛活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。【能力目标】从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。从身边参与政治牛活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论

3、联系实际能力和从现象到木质的能力。从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。【情感态度价值观】麻发学牛参与政治牛活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。说明公民有序参与政治生活的意义。五、教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式教学难点：参与政治生活的方式六、教学方法：问题教学法、启发式教学法、情景探究法、讲授法七、教学过程导入新课案例分析：为了我们新班级建设，我们班的卫生委员和几名同学去购买班级的卫生清扫工具,可是回来才用一次拖布的头就掉了，扫帚

4、的把就散了，卫生委员认为同学们的班费不能白白浪费在这样的劣等商品上要求商家退货不果，找到消费者协会帮助解决和商家的纠纷。此种行为是不是我们参与政治生活，你知道政治生活都有什么内容吗？你会参与政治生活吗？进行新课探究与共享：分组讨论《置身与政治生活》的三个镜头(1)体会他们行为的共同之处？(2)你是如何看待政治生活的？学生回答略教师小结：政治牛活同经济生活、文化生活一起构成了我们的社会生活，使我们生活不可或缺的重要组成部分。一、当代中国人的政治生活思考：政治一词来源于占希腊，从历史课中你能体会占希腊城邦的居民追求的最原始政治生活中最重要的是什么？你认为政治生活的最基木的内容是什么呢？学生总结

5、：公民的政治权利和义务(-)政治生活的主要内容(1)行使政治权利，履行政治性义务。思考：你知道我们有哪些权利和义务吗？(回顾第二课知识并进行拓展)学生回答略探究讨论：目前，网上对于人们的食品安全非常关注，有报道披露我们使用的老酸奶、果冻是用烂皮鞋头熬制的工业明胶制作的，你认为此事我们能不能参与管理，我们应该求助哪些部门更好地管理此事呢？学生回答：从公民角度和政府部门角度展开讨论。(2)参与社会公共管理活动。教师归纳：从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛

6、参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。讨论：观看钱学森老人逝世的追悼会的图片，思考钱学森老人逝世的追悼会为什么会吸引如此多的留学牛为他送行？于此相反很多留学牛不愿意回国是看重了欧美等地良好的物质环境和更加健全的政治制度，你对此怎么认识？我国的政治制度和欧美的政治制度相比有什么差距和优势？(1)参与社会主义民主政治建设。教师总结：建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。讨论：关于食品安全的问题一则报道：我国

7、内地赴港游客带回最多的食品是什么你们知道吗？奶粉。为什么洋品牌的食品吃起来格外“香”呢？你关注过国外的食品安全审查制度吗？(2)关注我国在国际社会中的地位和作用。在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也面临严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。“身在校园，心系天下”。(―)政治生活应树立的理念民主、法治探究体会：请同学们阅读