11台阶主课件配套教案

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1、11台阶主课件配套教案教学目标：知识与能力目标：（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。⑵把握父亲形彖的特点及意蕴。（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。过程与方法目标：⑴复述课文,整体把握文章的故事情节。（2）合作、讨论、探究父亲的形彖和文章组织材料的方法。情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。⑵感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形彖的意蕴和组织材料的详略安排。城舷讨论法，合作探究法。教翅时：2«B

2、t教学施第一课时一、导入人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是—果真吗？二、简介作者李森祥，当代的作家中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受5U人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。三、检查预习凹（00•)座1(dang)•门槛(kan•)涎(xian■）水揩（■kai)(ga)筹(ch&u)划■黏(nidn■）尴尬（••ganga)撬■(qiao)过瘾(yin)□忽嗒(huda）熬住（ao）憋住（••bie)头颅（lu)镶嵌(xiangqia

3、n••)茬(cha)掺(chan•）糟糕••(zaogao)胯•(kua)倔强(••juejiang）微不足道换广众四、感知课文用—10分钟的时I'可阅读课文后，复述课文的故爭梗概。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不廿心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决A开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的営悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。本文以“台阶”为线索，围绕这条线索

4、，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我'家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的_个人物形象？旧台阶回忆造台阶经济的落后新台阶I父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索冶阶）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人家小看，“没人说过他有地位,父亲也觉得白己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。父亲做了哪些事情？捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶低地位低性格台阶高：受人尊重父亲：人老体衰作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气多么大，后

5、面写造屋的吋候托石板闪了腰，前后形成了对比；第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了'，说明准备盖房前后用了一二十年。'噺台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。第28段爭涟忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我'，为什么？表现了父亲什么性格？“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴的推开”了我”

6、，这反映了他好胜、不服老的性格。第29段中为什么说父亲若有所失的模样？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造；劳动有了收获，劳动体现自己的价值。一旦不能干活，就失去了一切。所以会感觉喏有所失第二朋五、分析人物形象怎样理解父亲的形象思考讨论：父亲有何性格特点？哪些情节最能表现父亲的形彖？作者对父亲是什么情感态度？举例说明以“父亲是一个的人"为话题父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人父亲是一个谦卑的人父亲是一个非常要强的农民，有志气，不廿人丿二有氏远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅

7、力。老实厚道，诚实，不怕千辛万苦，有着中国传统农民所特有的谦卑。作者写作本文的目的是什么？小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形彖。他的血管里有我们民族拼命駛干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新

8、口交替吋期中国农氏的突出特征。同吋，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此够隹困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄沖希望。六、语言理解1、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里

9、栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不