小学五年级语文上学期中试卷质量分析

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1、小学五年级语文上学期中试卷质量分析小学五年级语文上学期中试卷质量分析光阴似箭，日月如梭，转眼间半学期教学工作结束了。为了查找不足，进一步提高教学成绩，现将本次考试进行分析.一:考试情况分析本班学生应考33人实考33人。90分以上2人，80分以上13人，70分以上14人，60以上3人，50分以上1人。总分2384分，平均分分，及格人数32人，及格率％,转差人数2,转差率66%.二、掌握知识情况分析：1•第一题：看拼音写词语，全对的22人，错误类型（paiqian派遣），没看清或拼错写成（澎湃）•同音

2、字组词（隶书）写成（吏书）•拼音不过关词语掌握不牢固.2•给带点的字选正确的读音，全对的2人,错误类型濒危本来是前鼻音选成后鼻音.主要对前后鼻音分不清.3.成语填空并归类，全对16人，错误类型学生对描写人物仪表神态的成语搞不清.训练少.4.表示看的词语的填空，混淆不清.填完不读不推敲.5•解释加点的字或词语,全对的16人，错误类型”集体大逃亡”•不理解句子意思瞎周•不认真思考.6.判断题，全对2人，错误类型，引号的特殊意义，平时训练少.7•关联词语填空,全对的1人，错误类型没有给出关联词语，学生不

3、思考乱填，填完不读不检查,学习习惯差.8.句子训练，全对1人，错误类型根据大方的不同意思写句子，主要平时训练太少•名著是美的，美在学生不会填,没见过这种类型题.9.按课文内容填空全对的6人，错误类型司马迁发愤写史记gt;gt;平时对要求背诵的课文要求人人过关，这课不要求背诵，因此失误多.10.排列句子顺序，全对的29人主要不思考排好不读.11.阅读，课内一篇It;It;埃及金字塔gt;gt;说明方法好在那儿，学生答案不准确，训练少•课外阅读It;It;孩子施舍的天堂gt;gt;难度较大，品味句子含

4、义失误多,主要学生没读懂文章意思.阅读分析能力差，不认真读体会.12•习作，大部分学生得分在16—22分之间，低分主要是书写差，另外没用具体事例表达自己真情实感.内容空洞.三.存在问题1•学生的基本技能太差。如谴词、造句、以及阅读分析作文等方面。2•学生的书写还是不工整。男生平时练习作业就不工整，在卷子上也是不太好得不上高分。3.学生的学习习惯不好。书写乱。写字态度不端正,姿势不正确，已养成习惯，很难纠正.教师要求不严格.读题、审题不清。拿到题就做不会审题，平时训练不扎实学习态度浮..4、学生的阅

5、读能力差、分析能力差。课外阅读量少,训练少阅读习惯差…5、作文功底差。看课外书少，平时不积累优美词语句子、段落•不会观察周围事物.背诵优美的文章太少不认真审题，O文章的内容空洞,达不到生动、具体，语句平淡，不优美。加上对文章的结构布局不新颖，首尾不吸引人！叙事详略不当，没有写出真情实感•书写差6、不会检查写完后不检查、或检查粗心，没养成好的检查习惯!对自已错的地方问题看不出来，没有认真的再考虑，想清楚改过来!6.学困生的辅导不能持之以恒，忙了就放松要求•不能及时与家长联系，与家长合作不够.三、改进

6、的措施1、继续钻研教材，潜心钻研教材，认真编写教案，找准教材的知识点，做到无遗漏•无论是每一个教学环节过渡,还是每一节课作业的布置，都要精心，课堂上，注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，从培养学习习惯入手，根据不同类型的课文，创设生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，利用课余时间，耐心辅导学困生,面批他们的作业，课堂上，多给他们创造表现自我的机会，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。针对本班学生实际，抓好课堂上的教学实效,让学生首先对语文产生浓厚的兴趣，做到学生听

7、得津津有味，学得扎实，记得牢靠！2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、3、在课堂上培养好学生的口头表达能力，训练好小组合作学习，养成习惯！4、抓好班干部培养，使他们在老师不在时管理好班级.优生要让他们吃的饱加强课外阅读能力和习作能力培养，做好班里"对对红”“一帮一”工作。同时做到让优生帮助差生，使差生的成绩赶上来！5、继续抓好早读、自习课，背诵课文人人过关！其它重点课文重点段落也要会背会写.6、抓好

8、学生的阅读加大课外阅读量，重视阅读方法的指导、加强习作训练，特别是小练笔，教给修改作文的方法，尤其是差生更要教会修改作文的方法.7、抓好单元的复习、测查工作，注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。及时奖励优生、进步生、激励差生！8、做好学生的家访工作，及时和学生家长取得联系，是孩子们的学习有一个好的环境，能够取得优异的成绩！9、在课堂上抓住学生的闪光点，进行及时的表扬和鼓励！尤其是差生和中间生。每堂课争取95%以上的学生参与、听懂、学会！练习精要，有的放矢！10•在转化学困生上