拓空间转观念促发展

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1、拓空间转观念促发展摘要：为了更好地实现学校、家庭、社区教育的有效衔接,我以“学校、家庭、社区德育教育活动模式的研究"为课题,在学校开创一定的空间，请家长走进学校，参加学校活动，听取教师课堂教学，为学校教育管理出谋划策，以期形成家校教育的合力，为未成年学生的健康成长共创良好的环境。关键词：开创；学校空间；家长；参与；教育活动；促进；教育接轨渭源县中心实验小学是一所成立两年之久的县城区新学校，教学楼、综合楼的装备基本属全县一流。电教室、图书阅览室、计算机室、音乐室、舞蹈室等功能室一应俱全。学校55名教师中三分之二是

2、从农村各学区招考进入的年轻教师，学生也是从农村各学区转入的学生。学校689名学生中只有230名是学校周村社的学生，其余全是校外寄宿生。这些寄宿生大多数由爷爷奶奶照顾，只有少数由父亲或母亲在县城打工，兼顾他们上学。据了解，这些学生并不都是因为条件富裕而到县城上学，有一部分是迫于家长在外打工而不得不借宿学校。这样的家庭情况很难使家庭教育与学校教育相融合，加上很多学生在进入学校之前接受过不同程度的教育，所以学生素质层次不齐。为了提髙学校教育的有效性,促进家校教育接轨，我们努力从家长入手，为家长创造了一定的参与学校教育

3、的空间，在展示学校教育特色和方法的同时，让家长了解这些特点和方法，不断促进学校、家庭、社区教育的结合，为创建德育教育网和培养高素质的小学生打好基础。下面就家校结合教育模式来谈几点感受。一、改变学生的习惯，以此带动家长的转变建校之初，学生从各个学区招入，学习习惯、生活习惯各不相同，但总体都不尽人意，乱扔纸屑，在校园内乱喊乱叫、乱踏乱踩的现象处处皆是。我们全校教师看在眼里，急在心里，于是我们商量从改变学生的语言习惯、行为习惯、卫生习惯、学习习惯入手，让每位学生懂得做一名文明的小学生。学校经过研究制定了《中心实验小学

4、学生在校一日常规》，要求各班严格按照《常规》要求学生，并将《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》贯穿于平时的教育教学活动中，通过班会课、晨会、升国旗仪式、值周检查评比等活动，在半学期之内迅速改变了学生在校的不良行为。据家长反映，学生在县城上学后知道讲究卫生、喜欢干净了。我们听了很高兴，因为家长看到孩子的变化一定会在内心受到触动，会跟着孩子的变化而变化。记得第一次家长来学校的时候他们还在校园内乱扔烟头、说话随意，而第二次开家长会时家长的精神面貌已有所改变，乱扔烟头的现象减少了。这就说明，家长看到孩子可喜的变化后

5、也在努力地改变自己，他们也要与学校大环境融为一体。二、利用家长会教育家长学校每学期要召开大小三次以上的家长会，有全校性的，有分年级的，也有家长代表参加的。通过在家长会上宣传《义务教育法》《教育法》《教师法》等教育法规，解读《国家中长期教育改革和规划纲要》，让家长一点点懂得国家的教育政策。学校通过做学校工作报告及普及学校德育教育计划、策略等，让家长明白教育是依照国家的法律政策进行的,是依据科学发展观开展的，是结合学生成长规律设计的，而不是盲目的。这样，家长们会不自觉地跟着学校教育的方向走，懂得配合学校教育，懂得依

6、法教育孩子，懂得根据学生特点教育孩子，有效巩固了学校的教育成果。每次家长会上，学校、教师都会以不同的方式为家长讲课，讲德育教育课，讲对学生的细节要求，讲如何辅导学生的作业，讲如何让学生明白孝敬老人是一种美德，讲科学的学习方法，讲文明习惯的养成，讲爱护公共设施，讲同学之间的团结友爱……家长们感慨到：“我们只知道让孩子吃饱，送他们上学，至于家务活、讲卫生、孝敬老人等都没要求，只要他们学习好就行了。我们只看他们考了多少分。现在通过与学校、老师的交流我们懂得了学生要全面发展，懂得了学生要养成好习惯、有良好的道德品质才是

7、最重要的，而且好的生活习惯还能促进学生的学习。”三、邀请家长参与学校实践活动，将思想内化让家长转变观念，光靠说是不够的。为了让广大家长亲身感受学校教育让学生发生的转变，我们邀请家长参加各类实践活动，让他们在活动中受到启发，得到感化。清明节前夕，学校开展"感念先烈，珍惜美好生活，刻苦学习”的主题大队会，我们邀请各班的家长代表参加活动。当家长们听到孩子深情的朗诵与歌唱及发自肺腑的感言，看到他们优美的舞蹈时，家长的眼角闪烁着泪花。从家长专注的神情我知道他们受到了感染，内心有了触动。回去后他们或许要夸奖孩子，或许要鼓励

8、孩子，不论怎样,说明他们跟着学校教育的步伐在慢慢进步。“六一”儿童节，当彩旗飘飘、锣鼓喧天、花儿舞动的时候，家长们又聚于校中，观看师生排练的节目。他们跟我们一起过节，跟我们一起开心，一起激动，一起感受新时期少年儿童的精神风貌。看到自己的孩子打扮得漂漂亮亮,在跳舞、唱歌、表演武术、弹奏电子琴时，他们眼角散开的皱纹表明了内心的欢喜与自豪。很多家长还主动帮助教师抬桌凳、为学生化妆，体现出了他