津《叶片与光合作用》3

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1、教案（课时备课）年级：七年级五班科目：生物授课时I'可：2012-11-23授课教师：冯禄津课冃、课题《叶片与光合作用》教学目标练习制作徒手切片，用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构。识别叶片的结构，说岀叶片与其光合作用相适应的结构特点。重点、难点练习制作徒手切片，用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构。进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师牛.互动、时间分配、板书设计）教学一、知识回顾上节课我们学习了几个验证试验，好比说萨克斯的实验验证了绿叶在光下合成淀粉；瑟讷比埃的实验检验光合作用释放氧

2、气；索绪尔实验检验光合作用吸收二氧化碳；还知道了植物进行光合作用需要叶绿素，不同的光谱成分对植物生活的影响。那么同学知道绿叶的结构有哪些吗？叶绿素具体在叶片的哪个部位？氧气和二氧化碳怎么进出叶片的呢？二、导入现在我们看看我们手上的叶片（给每小组几张不同的叶片），通过观察回答一下问题。1、观察不同种类的叶子，叶子的形状如何。答：不同种类的叶子形状不同，如鹅掌藤的叶子是掌状的；松树的叶子的针形的；韭菜的叶子是线形的；樟树的叶子的椭圆形的等等2、相邻的叶子Z间的排列分布如何？有什么意义？答：相邻叶片有互生叶、对生叶、

3、轮生叶等，相邻叶片的排列都是为了有利于每张叶片都能够得到足够的阳光照射进行光合作用3、叶子的正面和背面有什么不同？答：正面颜色深绿色，而背面颜色浅绿色5、观察叶脉的分布答:叶脉有网状叶脉和平行叶脉。三活动：观察叶片的结构叶片的形态各有不同，但是叶片的结构却基本相同。那么叶片的基本结构有哪些呢？具体又有什么特点呢？现在我们来看看书上那个活动：观察叶片的结构。同学们先把大致方法步骤看一下，等一看一下制作视频（播放视频，并详细讲解步骤及注意事项，解决讨论问题。）1、观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时装片？答：

4、植物组织的细胞会重叠，制作很薄的临吋装片，便于染色和观察叶片的内部结构。2、在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？答：叶肉细胞和保卫细胞内有绿色颗粒结构，栅栏组织细胞含绿色颗粒较多，海绵组织细胞含有绿色颗粒较少。具体分析叶片各部分的结构和功能，并板书如下：1、表皮分为上表皮和下表皮属于保护组织由表皮细胞紧密排列组成，外壁上有一层角质层有气孔，它是由成对的保卫细胞围成的，气孔可以张开或关闭，是气体和水分散失的门户。2、叶肉属于营养组织由叶肉细胞组成。内有叶绿体分为栅栏组织和海

5、绵组织。栅栏组织含有叶绿体较多，细胞排列紧密整齐；海绵组织含有叶绿体较少，细胞排列疏松。3、叶脉分为平行叶脉和网状叶脉内有导管和筛管。导管输导水和无机盐；筛管输导有机物。属于输导组织练一练：不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由、、组成；①表皮可分为表皮和表皮，有透明不透水的，可防水分过多地散失，起到保护的作用。有，它是由两个半月形的（绿色的）围成的，是和门户，下表皮的气孔比上表皮的多：②（接近上表皮）细胞呈圆柱形，排列精密，含叶绿体较。（接近下表皮）细胞不规则，排列疏松，含叶绿体较。③叶脉：由（自下而上运输水

6、和无机盐）和（自上而下运输有机物）组成。四活动：探究影响叶绿素形成的环境因素展示PPT豆芽在黑暗、光照下不同环境的情况，引导学生思考叶绿素的合成需要光。并给每个同学发10粒绿豆，让其回家做个简单的验证试验。实验目的：验证叶绿素的形成需要光实验器具：两个一样大小的一次性杯、绿豆少许、纸I卩若干、水、黑色塑料袋方法步骤：在两个一次性杯中点入等层数的纸巾，并导入等量的水，然后把绿豆平均分到两个杯子中，最后一个放在有光的地方如阳台，另一个放在阴暗的地方，比如说房间某柜子里（也可以放在阳台但是要用黑色塑料袋套住。过两三天

7、后观察绿豆发芽后的情况。五、小结厂上表皮「细胞拉列紧密、无色透明、有角质层，属保护组织卩.表唄I表皮上有气孔:由两个成对的保卫细胞组成，杲气体交换和口1下表皮J水分散失的门户。作用：透光、保护、防止散失水分a「栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，扫E列得较紧叶肉q密和整齐。卩叶的结构I海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，含叶绿体较少，扫E列得比3较蔬松.3「导管：输导水和无机盐、是叶片的“骨架”，分网状脉和平行脉川i筛管：输送有机物J属输导组织a作业布置课后自我总结分析