侯庄小学2011期中考试质量分析

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1、侯庄小学2011-2012学年第二学期期中考试质量分析报告侯庄小学2012年5月8日侯庄小学2011-2012学年第二学期期中考试质量分析报告在学区的统一安排和学校的精心组织下，期中考试已圆满结束。现通过本次考试对本校质量做一分析一、试卷成绩分析本次期中考试，全校共参考27人，二年级6人：语文合格6人，合格率100%；数学合格6人，合格率100%；三年级5人：语文合格5人，合格率100%；数学合格4人，合格率80%,英语合格4人，合格率80%；五年级16人：语文合格15人，合格率93.75%；数学合格13人

2、，合格率81.25%,英语合格15人，合格率93.8%o从总成绩来看全校总平均为80.51分，居于学区第三名。二、这半学期教学上所做的工作学校从开学初就制定了教研活动计划、听课安排。每名教师每周必须进入别人课堂学习交流。并开展了丰富的教研组活动，如：教法研讨活动、老教师经验总结、光盘学习、集体备课、说课、评课等。校领导随时检查教师上课、备课情况、教导处组织开展了作业教案大检查，及时发现存在的问题并做了详细的反馈。三、优势我们学校有相对有利的教学条件，教室安装了多媒体课件上课设备，教师可以利用课件更直观更有效

3、的进行授课。学校提供了纸张油墨等供教师随时出题复习或进行检测。从师资力量来看，我校教师属于一支高素质的年轻教师队伍，有着较强的可塑性，以及对新理念新教法的接受能力，但相对教学经验不够。、考试中存在的问题通过学校期中考试质量分析会的交流，我们发现，教学中还存在以下问题1、同一个科目最高分和最低分相差悬殊，说明平时的教学出现了两极分化的现象，教师在对后进生的转化方面措施不力，方法不当，没有效果。2、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。如三年级语文，写错别字的问题比较严重，如默写古诗学生能背出来，但是

4、默写的时候有些同学错别字多，也有用拼音代写的现象。虽然教给了学生识字、记字的方法和规律,但学生缺乏灵活运用的能力。在今后的教学中，应当把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。3、学生缺乏答题技巧和时间观念。试卷上反映出的问题是：有些学生作文字数太少，还有的学生在考试时为了钻研一道题而花费大量时间，导致把后面比较简单的题目都由于没有时间而没有做。试卷做完后没有认真审查，试卷上比较明显的计算失误和笔下

5、疏忽比较多，部分学生的书写较潦草，字迹模糊，不够工整，造成了不必要的一些失分。4、从教师自身方面来看，有些教师在考前复习工作做得不够到位，对重点未能把握准确，知识点未能全面总结复习。教师对后进生的关心督促不够。教师在课堂教学中运用新课改新的教学理念的方法还不够熟练，未能真正把主动权交给学生。5、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。五、今后的改进措施针对以上存在的问题，我

6、校决定在教学工作中首先做好以下几方面：1、做好培优转差工作，提高优秀率、良好率、降低学困生率，使学生的整体素质得到提高。在今后的教学工作中要充分利用新的教育理念来指导教学，在课堂中尽量发挥学生的主体地位，即给学生的自主学习、合作学习开辟一个广泛的空间，充分调动他们的主观能动性，通过使用挂图、实物等直观教具，激发课堂活力，努力提高课堂教学效率，提高教学成绩。2、各科实行“日日”清制度，帮助后进生进步，切实抓好后进生的转化工作，缩小班级内优劣差距。3、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法。有些学生有不好的

7、学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式,表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。4、继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大

8、的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。5、进一步抓好学生思想和养成教育，积极构建融洽、和谐、健康的师生关系，充分调动全体学生的学习积极性，培养学生的良好学习习惯。6、学校要对日常教学工作严抓、细管、勤查，对好的方面要表扬推广，对问题要及时处